27.卖木雕少年

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1、课题27.卖木雕的少年（第一课时）备课时间上课时间教学层次目标知识与技能会认11个生字，会写14个生字。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄、积累好词。情感态度价值观体会卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点积累并学会正确使用四字词语，体会非洲人民对中国人民的友谊。教学难点积累并学会正确使用四字词语，体会非洲人民对中国人民的友谊。教学媒体课件课型新授教学方法合作学习教学过程教学环节师生活动二次备课一、板书课题，激趣导入二、初读课文，整体感知三、从“遗憾”切入，研读感悟同学们，今天老师要和同学们一起去认识一个非洲

2、少年，同时感受一个动人的故事。生书空随师板课题：卖木雕的少年（请注意看老师写“卖”；请你给“卖”找个反义词？“买”，师副板。）过渡：这是怎样一个非洲少年呢？文中描述了一个怎样的故事呢？让我们一起走进课文。1、自由读文，要求读准字音、读通句子。2、检查生字词认读情况。3、指名读文，思考本文主要写了一个怎样的故事？根据生汇报师抓要点板书故事叙述顺序：介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕师：“遗憾”是什么意思？（不称心，感到惋惜）“遗憾”一词出现在文中哪个段落？出示第九自然段（齐读）：师：文中的“我”和卖木雕的少年都感到遗憾，可

3、他们又为什么感到惋惜呢？（一）体会“我”的遗憾1、师：“我”为什么遗憾？2、师：结合课文前面部分的内容，能不能把这个原因说得具体一些呢？请同学们默读课文的1～7自然段，找找具体原因。3、汇报交流：“我”为什么要买个木雕带回国？引导学生回答：（1）第一自然段：朋友“一定要”（叮嘱）的两件事：游览大瀑布和买木雕。一件已完成，饱了眼福。木雕没买到，成了遗憾。（2）木雕很精美：琳琅满目、各式各样，（象墩）构思新奇、栩栩如生，（我很喜欢，）爱不释手。①说说自己的体会。（木雕精美，作者喜爱之情。）②从哪些词句中体会到的？（引导学生

4、抓重点词，如上四字词语。）③理解重点词语，加深感悟理解。（如：“琳琅满目”在句子中是什么意思？你能用自己的话来说说吗？“摊点里陈列的木雕——”怎么样？（很多，眼睛看也看不过来））④指导学生感情朗读，读出喜爱之情。4、填空完整理解“我”遗憾的原因：（二）体会少年的遗憾四、回顾总结，升华感情1、师：我们明白了“我”遗憾的原因，那卖木雕的少年又为什么遗憾呢？请同学们读少年和“我”之间的这组对话（出示这组对话），想想自己体会到了什么？2、指名读这组对话，读完谈谈自己的感受；带着这种感受再读，注意读出语气。生交流原因：（1）因为

5、自己的木雕不能出售。（2）因为我是一位中国人。过渡：看来少年的遗憾并不仅仅在于没有卖出木雕，而是他知道了“我”是位“中国人”。请默读10－15小节，想想为什么？（三）弥补遗憾，升华情感1、汇报这一部分写了什么？（赠送木雕）读了这一部分你想说些什么？2、出示第二组对话，自由读，你从体会到了什么？（1）交流体会，带着这种体会练读。（2）抓住重点词句理解感悟，加深体会。3、少年送给“我”的仅仅是沉甸甸的木雕小象墩吗？还送给“我”什么？体会少年对中国人民的友谊。4、交流拓展资料，感受、加深理解中国人民对非洲人民的友谊。课文学到

6、这儿，你明白了老师所说的“少年的遗憾并不仅仅在于没有卖出木雕，而是他知道了‘我’是位‘中国人’”了吗？（中非人民是朋友，中非人民有着深厚的的友谊。板书：中非人民友谊深厚。）让我们再一次回读一下这两组对话，从对话中再来感受一下这种深厚的友谊吧。（师出示两组对话，生齐读。）两个“遗憾”里写着中非人民的友谊，两个“沉甸甸”里装满了中非人民的友谊，这一“卖”一“送”的变化更加促进了中非人民的友谊。家庭作业朗读课文。板书设计２７、卖木雕的少年介绍木雕挑选木雕中非人民友谊深厚放弃木雕赠送木雕教学反思课题27.卖木雕的少年（第二课时

7、）备课时间上课时间教学层次目标知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄、积累好词过程与方法通过朗读，体会人物感情；通过语言文字，体会人物内心活动。情感态度价值观体会卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点体会非洲人民对中国人民的友谊。教学难点体会非洲人民对中国人民的友谊。教学媒体课件课型新授教学方法交流讨论教学过程教学环节师生活动二次备课一、复习导入，整体把握二、读写结合，积累运用1、我们上节课认识了一位怎样的卖木雕的少年？2、这课主要写了一件什么事？从这件事中你体会到了什么？1、这个故事什么地方给你留下的印象最深刻

8、，找出来读一读，想一想为什么会给你留下深刻的印象？（学生自由读、思考、汇报交流）（1）木雕精美：①指名读：写得怎么样？（细致、形象、生动……）；作者抓住什么来写的？（根据学生回答教师相机板书四字词语，理解、品读）②小结：观察细致、描写准确，会给我们留下形象生动的印象。像这样的描写在文中还有，引导学生阅读描写“瀑布”、“人物”的部分