自然拼读法在小学英语语音教学中的运用探讨

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1、自然拼读法在小学英语语音教学中的运用探讨【摘要】随着我国教育事业的快速发小学英语教学水平逐渐提高。语音教学，是小学英语教学的重要组成部分。小学阶段的英语教学是为了培养学生良好的英语学习意识，奠定英语学习基础，促进小学生掌握正确的英语学习方法。将自然拼读法纳入到小学英语语音教育体系中，让学生利用自然拼读方法更加轻松地读出英语单词，有利于学生英语学习负担的减小。本文以自然拼读法在小学英语语音教学中的运用探讨为主题，展开了一系列的探讨与分析。【关键词】小学英语自然拼读语音教学现状应用【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3

2、089(2016)09-0100-01在小学教育过程中，英语是小学生学习起来难度较大的一个科目。小学生的英语语言学习水平不一，教师的教学能力有差距，很多小学生在英语学习之后仍然不会拼读英语单词，在英语单词的识记上具有较大的学习困难。学生不能正确读单词、背单词，会影响其英语学习效率。引入自然拼读法，给小学生提供高效与先进的英语单词学习方法，有利于小学英语语音教学质量的快速提升。一、自然拼读法在小学英语语音教学中的应用现状（一）小学英语教师素质无法满足自然拼读教学在教学改革快速进行的今天，许多地区的小学生从三年级开始学习英语知识。部分农村小学生的

3、学生从四五年级开始接触英语，学生的英语水平可想而知。小学英语教师的个人教学素质，对于自然拼读方法的落实效果有直接影响。综合来看，很多小学缺少专业的英语教师，教师人数不足会影响学校的英语教学氛围。非英语专业的英语教师，无法理解自然拼读方法的优势，难以将自然拼读方法与教学内容结合在一起。（二）教师对于自然拼读教学重视力度不足将自然拼读方法与小学英语语音教学结合在一起，需要教师认可自然拼读方法的优越性，对教材进行准确处理。很多教师认为，在小学阶段，学生只会背会单词、读懂课文就可以，忽视了学生的语音能力培养。不重视英语语音教学，会影响学生对英语语言的

4、理解，难以在学习中发现英语语言的内在规律。只重视英语单词的读音与拼写教学，忽视发音方法的传授，不利于学生未来的英语知识系统学习。（三）教师难以把握自然拼读在语音教学中的落实深度小学英语教学标准中，并没有明确规定教科书与教学参考书应当如何衔接与过渡。在小学英语教学实践中，多数教师也难以把握自然拼读教学方法的落实深度。自然拼读，是一个全新的英语语音教学理念与方法，其不在小学英语教材内容体系之中。二、自然拼读法在小学英语语音教学中的应用方法利用自然拼读法优化小学英语语音教学，需要教师明确小学生的英语学习需求以及小学英语教学目标，让小学生因为自然拼读

5、方法学习成为轻松的发音者。（一）加强专业教师队伍的建设建设专业的小学英语教师队伍，是推进自然拼读教学方法与语音教学结合的必要前提。小学校园管理者要意识到新方法的重要性，多与小学英语教师一起研宄自然拼读方法的优势，让教师在主观上认可自然拼读教学方法，从传统的音标教学观念中走出来。让在校的英语教师成为自然拼读教学活动的支持者，才能营造良好的英语语音学习氛围。除此之外，小学管理者要加强教师队伍建设工作，吸引英语专业人才走进学校，担当英语教师，用新的理念整合新的内容，构建全新的小学英语课堂。（二）自然拼读法与小学低年级语音教学的结合在小学低年级的英语

6、教学中，也就是三四年级的英语教学实践中，教师要利用自然拼读方法引导小学生多做发音与拼读练习。将自然拼读活动与英语语音学习活动结合在一起，创造英语语音学习游戏，通过听、说与跟读的方式了解每一个字母的发音，找到字母与发音之间的对应关系。（三）自然拼读法与小学高年级语音教学的结合通过前两年的学习，高年级小学生已经积累了一定数量的英语词汇，对于英语发音也有了自己的理解。教师可以基于这样的基础，利用自然拼读法让小学生了解到字母与读音之间的关系。从辅音字母来讲，英语中的辅音字母与中国汉语拼音在发音上有很多相同之处。教师可以利用汉语拼音小学生了解与掌握辅音

7、字母的发音，发挥汉语拼音知识的正迁移作用。在元音字母发音学习中，教师要利用辅音锻炼小学生的拼读能力，让小学生能够将自然拼读知识与日常英语学习结合在一起。像“bed”首尾为辅音，中间为元音，引导小学生将字母对应发音拼出来，就能正确读出单词。综上所述，考虑到小学生的英语语音学习需求，将自然拼读方法与小学生的日常英语学习结合在一起，有利于提升小学生的英语发音能力，促进小学生语感的增强。在小学英语语音教学中，鼓励学生从自然拼读角度去练习发音，让发音变得更加规范与轻松。教师要正确利用自然拼读法组织英语语音教学，让小学生快乐学习、轻松学习。参考文献：[1

8、]王满莉.浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用[J].剑南文学（经典教苑），2013,02：390-391.