第4课教(学)案社会生活讲道德

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1、word资料下载可编辑八上《道德与法治》新版教案第四课 社会生活讲道德第1课时 尊重他人1.知识目标:懂得什么是尊重;理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的,知道如何尊重他人;领会“己所不欲,勿施于人”的道理,知道怎样换位思考;把握平等的内涵,知道每个人在人格和法律地位上是平等的。2.能力目标:了解自尊与尊重他人的相互关系,掌握尊重他人的方法。3.情感、态度与价值观目标:体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉;初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度;培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质,在尊重他人的过程中体验快乐。

2、1.重点:(1)尊重在社会生活中发挥的作用。(2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。(3)学会换位思考。2.难点:掌握尊重他人的方法。一、导入新课晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小,在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。晏子不进去,说:“出使到狗国的人从狗洞进去,今天我出使到楚国来,不应该从这个洞进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。晏子拜见楚王。楚王说:“齐国没有人吗?竟派您做使臣。”晏子回答说:“齐国首都临淄有七千多户人家,展开衣袖可以遮天蔽日,挥洒汗水就像天下雨一样,人挨着人,肩并着肩,脚尖碰着脚跟,怎么能说齐国没

3、有人呢?”楚王说:“既然这样,为什么派你这样一个人来做使臣呢?”晏子回答说:“齐国派遣使臣,各有各的出使对象,贤明的使臣被派遣出使贤明的君主那儿,不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿,我是最无能的人,所以就只好委屈下出使楚国了。”思考:材料说明了什么?学生讨论交流。【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在现实生活中,我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格,这样才能赢得他人的尊重。专业技术资料word资料下载可编辑设计意图:由晏子使楚的历史典故引入新课,能够激发学生的学习兴趣,使其认识到尊重他人的重要性。二、探究新课教学篇章一:

4、尊重初体验材料一:孟子说:爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。材料二:徐悲鸿说:人不可有傲气,但不可无傲骨。思考:这些话告诉了我们什么道理?学生讨论交流。【教师总结】在生活中,自尊的人懂得尊重他人,要赢得他人的尊重,首先要尊重他人。【屏幕展示】尊重是交往的起点,尊重他人是一个人内在修养的外在表现。教学篇章二:尊重面面观一、情境表演(1)“骑车撞人不认错”。(2)夏天亮出自己的“汗脚”。(3)说话带脏字,随地吐痰。(4)电影院里大声喧哗。(5)购票不排队。思考:你遭遇过这些生活场景吗?你想对这些人说些什么呢?学生讨论交流。【教师点拨】在日

5、常生活中,我们不要做有损他人的事,应自觉抵制一些不文明行为。否则就没有个人的尊严可言,大家都不快乐。【屏幕展示】社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。设计意图:通过对一些人的错误言行加以分析、演示,使学生懂得要想赢得他人的尊重,必须首先学会尊重他人。二、温馨回忆(1)因为我的一次真诚鼓励,好朋友不再消沉,重扬自信的风帆。(2)因为老师的一次赏识,我不再惧怕课堂回答问题,勇敢地举起了手。(3)因为你的“雪中送炭”,我体会到了友谊的珍贵。(4)因为你的善意批评和及时提醒,我避免误入歧途。思考:你从中获得了什么启示?学生讨论交流。【教师

6、总结】受到他人尊重能够使人增强自尊、自信,产生良好的心理体验;尊重使社会生活和谐融洽,是维系良好人际关系的前提,也是文明社会的重要特征。【屏幕展示】尊重是自信的源泉,使社会生活和谐融洽。设计意图:让学生通过回忆他人的肯定性评价,获得受到他人尊重的温暖感,进而体会到尊重使社会生活和谐融洽。教学篇章三:尊重从我做起一、亲身体验(1)咱俩一块儿进教室,你先进门。(2)家里来了客人,我主动打招呼,双手献茶。(3)别人谈话,不轻易打断;两个人谈话,不抢话。(4)他人遇到困难,主动伸出援助之手。思考:你有何感想?学生讨论交流。专业技术资料word资

7、料下载可编辑【教师总结】由此可见,日常的小事最容易被人忽视,我们不要以为是很小的好事就不去做,因为一滴水也能反映出太阳的光辉。为了赢得尊重,从身边的小事做起吧!【屏幕展示】尊重从我做起,从身边的小事做起。二、读故事,明道理太阳和风争论谁有力量。风说:当然是我,你看那个穿着外套的老人,我打赌可以比你更快地把他的外套吹掉。说完,风使劲地对着老人吹,恨不得一下子把外套扯下来。但他越吹,老人把外套裹得越紧。风吹累了,太阳从云层钻出来,暖洋洋地照在老人身上。没多久,老人开始出汗,不一会儿,老人把外套脱下来。太阳对风说:尊重、温和,永远胜过激烈、狂

8、暴。思考:从上述故事中你得到了什么启示?学生讨论交流。【教师总结】尊重他人,需要我们考虑他人的感受,认真对待他人,给予他人应有的、适当的关注,而不冷落、忽视他人。我们要发自内心地尊重他人人格,对所有的人一视

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