认识计算机硬件教学设计

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2、教学设计格式课题认识计算机的硬件作者韦琪工作单位南宁市第四十四中学教材分析本节课是七年级信息技术（上）主题三中的任务二：认识计算机的硬件。学生此前学习了探究信息的特性及价值，什么是信息及信息技术,使用身边的信息技术工具等。因此，学好本节课内容能使信息化学习更便捷,认识计算机的硬件起到一个很好的升华的作用。学情分析学生此前已认识信息及信息技术，具备一定的信息意识，生活中能应用计算机做一些简单的操作，并能了解计算机的简单组成，本节课的“认识计算机的硬件”起到承上启下的作用，学好本节知识要点，有利于今后信息技术的学习。教学目标知识与技能：1、熟悉计算机的硬件组成。2、认识计算机内部主要元件

3、功能及重要技术参数。3、理解计算机硬件结构与工作过程相统一的思想。过程与方法：本节课我主要采用任务驱动、小组合作探究、提问、讲授等方法进行教学，教学过程主要以以下四个阶段来开展:①创设情景，抛出问题，激情引入②任务驱动，分组合作，探究学习③拓展探究，小组展示，掌握要点④畅所欲言，小组总结，共同完善整个教学流程循序渐进，层层递增，学生通过自主、合作学习中一一探究并记录各计算机要件的名称及功能，相互交流，分工明确，学习气氛浓厚，和谐，教师巡视，发现探究中存在的问题，在交流阶段及时指出，让学生在一种愉快的环境中实现知识点的提升！达成教学目标！情感态度与价值观：1、培养学生动手、观察、交流、表

4、达的能力。2、培养学生团队合作能力。3、培养学生发现问题、提出问题及解决问题的能力。教学重点和难点

5、教学重点：认识计算机内部主要元件的功能。教学难点：认识计算机主要元件的重要参数。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图

6、创设情景激情引入抛出问题师：（面带微笑走进教室），手里拿着一个箱子，同学们好奇的盯着我的箱子，同学们平常喜欢玩游戏吗？生：喜欢（异口同声）师：好，上课之前我们先来玩个游戏好不好？生：好（大家鼓掌欢呼）师：大家一定很好奇老师今天上课为什么会拿这么一个箱子呢，咦，里面会是什么宝贝吗？接下来，我请一个同学上来摸，大家来猜好不好？生：好（踊跃举手）（此时，同学们按捺不住“

7、跳动”的心，迫不及待了）生：（描述摸到的东西，让大家猜）摸出一本书、一串钥匙、一把螺丝刀、一只叮猫，好多的棒棒糖……师：这就是老师的百宝箱，同学们想不想有一个神秘的白宝箱呢生：想师：好吧，那请同学们看电子白板屏幕，（预先设计好几张不同计算机类型的图片）然后大声说出来它们是什么？生1：台式电脑生2：笔记本电脑生3：常用立式电脑…师：好，大家看这个是什么？（在白板上指着主机箱）生1：电脑主机师：这可是一个神秘的百宝箱哦，这节课就让同学们一起来欣赏我这百宝箱里的宝贝吧！(请同学们看白板：任务1、请把百宝箱里宝贝的名称写到小黑板上。任务2、请探究宝贝的功能和作用。）通过“玩游戏”这一热门话题来

8、引入，学生的情绪立刻被调动起来，热情高涨，个个“摩拳擦掌”想要“一展雄威”，气氛立刻活跃起来，学生非常积极踊跃参与到“游戏”中，为接下来的教学过程做了很好的铺垫。看起来随意的开场白却轻松的拉近了学生的距离，通过“百宝箱”这一神秘的“游戏”吸引学生带着浓浓的兴趣进入新知识的学习。

9、任务驱动分组合作探究学习任务1、认识计算机的硬件师：现在请各组长到讲台来领取白宝箱，拆开看看箱里装的都是些什么宝贝？。生：（好奇的摸来摸去，大家都争相观看，并热烈的讨论。）师：（巡视并引导学生思考）师：通过巡视，发现学生对电源有不同的说法（有人认为是风扇，有人认为是光驱）生：发表不同的看法（组内成员为这一宝贝究

10、竟是什么开始小小的争执，尝试组内达成一致）师：学生通过动手反复摸，看，交流，讨论终于在题板上写出了宝贝的名称。任务2、各硬件的功能及重要参数师：好，据我观察有的小组已经快速的完成了任务一，现在已经开始着手任务二的学习了。（提醒学生注意学习的进度，提高竞争力）生1：翻阅课本，查找相关的重要参数生2：在题板上记录要点生3：反复观察宝贝上的文字，试图找出某些功能及参数生4：……（分工合作，有序进行）师：（巡视并引导学生思考，看学生在探究的过程中遇到哪些问题，后来是怎么解决的）师：你知道这个宝贝拿来做什么的吗？生：电源供电（思考并尝试解决问题）师：大家想一想，这个电源在百宝箱中起到一个什么样的

11、作用？生：把电输出到主板，硬盘，光驱上呀师：能不能用一个恰当的比喻？生：心脏师：（内心欢喜，说明学生真正用心投入了）非常好，接下来这个呢？（继续引导，保持学生高昂的兴趣）学生积极动手“拆箱”，通过反复的摸，看，观察，交流讨论，甚至是小小的争执，最后组内成员再沟通达成一致，终于把“宝贝”们的名字给写了出来。学生甚是认真，“忙碌”得不可开交，有的翻阅书籍，有的反复观察，有的交流沟通，纷纷为找到功能及重要参数努力着。引导学生通过任务驱动、自己尝试、合