浅谈为人师表

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1、浅谈新世纪为人师表张新明摘要：针对二十一世纪教育大改革，教师要不断完善自我，敬业爱岗、关爱学生、追求创新，培养跨世纪人才，切实做好为人师表。关键词：敬业爱岗、关爱学生、追求创新、为人师表针对二十一世纪教育大改革，强调学生的表现力、主动性、创造性、好问态度、向权威挑战，以及各种活动能力、交际能力的培养等。培养学生的创新精神和实践能力，着眼于学生的持续发展。作为老师你对为人师表是怎样理解的？1、挑战自我，敬业爱岗教师是课堂教学的组织者和管理者，其人格和威信是一种巨大的潜在精神力量，具有很强的说服力、

2、教育能力，是影响学生情感体验，制约课堂心理气氛的重要因素。教师的一言一行都对学生起到潜移默化的作用，教师在教学中对理论知识讲授严谨扎实，工作一丝不苟。这种教学责任心强、业务精通、教法新颖的老师在学生心目中是一个高大的形象，正所谓教师是学生心灵的一扇窗，使学生认识自我的一面镜子。所以，教师要不断完善自我，形成良好的个性品质。有关研究表明，教师的个性品质能影响学生智力的发展，影响学生的学习，因而在教学过程中，教师的良好个性品质，有助于营造和谐、愉快的课堂气氛，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生强烈的

3、求知欲，发挥学生的学习潜能。新技术、新知识不断涌现和层出不穷，知识更新的速度不断加快、日新月异。教师的原有知识面临着严峻的挑战，尤其是学科知识之间的交叉和渗透、教学的信息化，要求教师必须以知识为中心，拓宽自己的知识领域，不断地摄取新知识、吸收新信息，具备不断学习的自觉性以及利用知识信息的能力，这也正是获取和利用知识信息的先决条件，也是教师业务素质的基本成分。教师只有广泛吸收与教育教学有关的信息知识，使自己具有广博的科学文化知识修养，构建新的知识体系结构，才能掌握传授这些知识信息的技能和技巧，才能

4、生动有效地传授知识，才能时刻面对和清晰解答学生随时可能提出的疑惑，满足学生的求知欲，启发学生的思维。教师不仅要向学生传授知识信息，而且还要教给学生获取知识信息的方法，使学生具备研究探索新知识、发现新信息、吸收新的科学信息的能力；教师不仅要善于从知识海洋中不停地汲取“营养”，扩充和更新自己的知识，积极开拓新思维，而且更重要的是在实践中创造性地研究和运用知识信息，使之转化为实际的教育教学能力和教学研究能力.2、关爱学生，全心全意教书育人是一项触及灵魂的工程，知识的琼浆只有通过情感等载体，才能输入学生

5、的心田。学生都希望教师喜欢他，亲近他。尤其是厌学的学生，由于智力等诸多复杂的原因，他们学习上困难较多，容易失去继续学习的兴趣。教师如果能主动亲近他们，个别谈心，个别辅导，在课堂上给他们充分照顾，让他们解决力所能及的问题，使他们感到教师的可亲可近。学生与教师的关系密切了，学习的兴趣也就不会淡化。赞可夫的心理实验表明，教师的良好情绪，会使学生精神振奋，教师的不良情绪会影响学生的智力活动。教师在课堂上和颜相处，学生感到可亲可敬，学习积极性倍增，有助于学生素质的提高。为此，教师应是一个情感丰富的角色，应

6、具有恰当运用情感的艺术。教师微笑的表情、饱满真挚的情感、再加上全身心投入，学生就会在一种受教师尊重、积极愉快的情感下学习。一旦学生产生抵触情绪，学生就会厌学，影响学生身心发展。所以，和谐的情感氛围具有特殊的教育功能。(1)鼓励学生的好奇心，重视个性化教育美国在《普及科学__美国2061计划》中提出：“教育改革要着眼于提高国民素质，要鼓励学生的好奇心和创造性，要实行全面改革。重视个性化教育已成为当今世界教育发展的重要趋势”。因此，要培养学生的创。新思维，首先要激发学生强烈的求知欲望和好奇心，教师要

7、根据学科特征和优势以及学生充满好奇的心理特点，通过设疑，展示化学实验中新奇现象，使用多媒体手段创设一些丰富的教学情境，变抽象为直观，变静态为动态，调动学生的学习积极性，提高学生学习兴趣。学生对事物感到好奇的时候，往往是创造性思维迸发的时候。在人类认识史上，瓦特对蒸汽冲动壶盖好奇，从而发明了蒸汽机。如果没有这种好奇心的推动，创造性思维也无从产生。(2)营造宽松的教学氛围，培养学生自主学习营造一个宽松的教学氛围。在这个氛围里，不是单向交流，而是允许学生提出自己的不同见解。在这个氛围里，学生才会勇于发

8、现问题，敢于提出问题，渴求解决问题，他们的创新意识，就自然而然地得到培养和发挥。教师应该成为学生的朋友、知己、要与学生在平等的条件下，用自己教学艺术吸引学生。使学生全心全意投入到化学学习中。教师在教学过程中，应成为组织者，指导者和参与者，并用亲切，平等商量的口吻与学生交流。教师要对学生的学习成绩进行恰当的评价，不论其学习是否好坏，都要给于鼓励的评价，增强学好化学的信心。只有在这种宽松、平等、自由、和谐的课堂氛围中，学生才会积极主动的回答问题，和老师敞开心扉一起去探讨问题，去发现新的知识，才会勇于