“综合构建物理实验教学体系，提升学生学习力的实践研究”课题结题报告

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1、综合构建物理实验教学体系，提升学生学习力的实践研究”课题结题报告一、课题提出的背景（一）物理实验的重要性我国古代物理教育思想中，就有运用观察方法了解和掌握自然规律的阐述。早在《周易》中，就有“观乎天文以察时变”的记载：最早运用实验的方法始于《墨经》中的小孔成像实验。近代物理教育思想中有“教理化者，在本诸实验，得真确之知识”的规定，强调物理实验在物理教学中的作用。教育部1963年制订颁布的《全H制中学物理教学大纲（草案）》中，首次提出要培养学生的实验技能和物理计算能力。在《全U制普通高级中学物理教学大纲（试验修订版）》

2、中，提到教学0的之一是使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力、科学思维能力、分析问题和解决问题的能力。现行的《普通高中课程标准》和《义务教育物理课程标准》中都提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价伉观”的三维课程目标，特别将科学探究纳入A容标准，旨在加强学生科学素质的培养，让学生经历一些科学探究过程，学习科学方法，增强创新意识和实践能力，为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。（二）物理实验教学的弱化新标准实施以來，物理课程与教学方面出现了很多积极的变化：课程理念有所提高；教学内容更加丰富；

3、科学与人文、知识与生活的更受关注；现代教育技术的运用更加普遍与合理；学生学习的选择性不断增加、学习方式日益多样；等等。然而，我们对一些学校进行的调查研究也显示，物理实验在实际教学中被“弱化”的现象普遍存在，问题主要有：①教师对实验不重视，实验开出率低。普遍存在着不做实验、少做实验、以视频、动画替代实验的现象。②教师缺乏钻研精神，科学素养不够。③合格称职的实验员少，实验专用教室少。④缺乏实验计划，实验器材不足。⑤教师的创造力普遍缺乏，自制教具非常少。⑥综合实践活动少，学生的实践能力和创造力难以培养。二、课题研究的总体设

4、计（一）概念界定“物理实验教学体系”指在原有的演示实验、分组实验和课外小实验的基础上，整合实验资源、幵发实验项目、改进实验装置、增加实验机会、延伸实验空间、自制教具学具、设计创新实验、小型课题研究等等。在探究性实验、测量性实验、体验性实验、设计性实验、课外小实验和学科综合性实践活动中体现综合性和开放性。“学习力”是指学生的学习动力、学习毅力、学习能力、实践能力和创新能力（科学素养）的综合体现。学习力也是学生获取知识、分享知识、应用知识、创造知识的能力，学习力还是动态衡量学生现在和未来的竞争力的评价标准之一。“实践研宄

5、”指关于实践、基于实践和指向实践的研究方式，是针对教育教学实践的行动与变革而采用的“教育行动研究”和“教育实验研究”。（二）研宂目标1.拓展和丰富物理实验的内涵，明确物理实验教学体系的内荇与建没思路2.形成在综合构建物理实验教学体系过程中提升学生学习力的基本理论和主要观点3.建立“综合构建物理实验教学体系，提升学生学习力”的实施体系4.形成“综合构建物理实验教学体系，提升学生学习力”的评价体系5.推动学校物理实验教学保障体系的建设与完善6.初步建立物理实验教学与研宄的长效机制（三）研究闪容1.“综合构建物理实验教学体

6、系，提升学生学习力”的相关理论研究2.综合构建物理实验教学体系与提升学生学习能力的实践研究3.综合构建物理实验教学体系与提升学生科学素养的实践研宄4.建立综合构建物理实验教学体系的长效机制的实践研宄5.综合构建物理实验教学体系与课程资源开发的行动研究6.综合构建物理实验教学体系与实验室建设的研究7.综合构建物理实验教学体系与学生发展性评价的方案研究8.综合构建物理实验教学体系与教师专业化发展的行动研宂9.基于初屮物理分组实验课堂教学动态生成的研宄（四）研究方法1.文献研究法：查阅、分析国内外与本课题相关的文献和研究成

7、果，为准确理解和把握相关概念提供充分的材料和理论依据，为课题研究奠定基础。2.调杏研宂法：利用问卷和访谈等形式调查了解部分学校初中和高中的物理实验情况，了解不同层次的学生现有的学习力，为课题研宄的开展和落实提供必要的前提条件。3.实验研究法：通过综合构建物理实验教学体系，观察分析其对学生学习力所产生的影响，并进行相关性分析。4.行动研究法：在教学实践活动屮研究，落实和提升与课题有关的实施体系，并不断总结、改进，实现课题研宂的目标追求。三、研究过程（一）开题前的准备阶段（2011年4月一2012年4月）收集资料进行学习

8、，形成课题方案，撰写开题文件，完成开题工作。利用暑假期间学习和查阅了国内外大量的文献资料，并组织总课题组核心成员共同学习和讨论苏州大学朱正元教授提出的“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的教育思想，以及南京师范大学刘炳昇教授、阎金铎教授、陈娴教授、特级教师黄恕伯老师等的一些论著和论文。我们发现，国内和国外的物理教学和综合性物理实验有着很大的差距。