班级活动设计与组织杂谈

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1、班级活动设计与组织杂谈仙桃三中杨云平一、班级活动是提高学生人文素养、管理班级的重要途径1、不当看守和侦探当今，经济全球化、信息技术化、知识经济化、文化多元化一方面把人类推到现代文明的快车道，一方面又造成人类文化底蕴的流失，人文素养的贫乏。人情的冷漠，人性的异化，造成人类精神生态危机。这种社会特质给教育以迅猛的冲击。教育的功能似乎在萎缩，教育的力量显得很苍白。圈外骂教育腐败，误尽苍生；教师哀叹学生素质低下，一代不如一代。由于家庭、社会的种种原因，当今不少学生表现出来的往往是理想追求的急功近利，心理素质的脆弱畸形，学习品质的懒惰懦弱，举止行为的浮躁焦虑，审美情趣的粗俗另类，交往意识的肤浅偏执。

2、2、让学生的心田长满稻谷——培养学生的人文素养学生的习惯养成是渐进的，学生不可能通过背熟一部法典，然后照章自控。对于很多素质较高的学生来说，他们根本不需要去读这些规章，他们的素养往往是熏陶感染而成，而不是从反面限制得来的。人文素养，应当包括如下特质：具有服务社会的价值观念，具有健全的人格和良好个性，具有健康的心理和高雅的情趣，具有创新精神和合作意识，尊重自然，珍惜生命，传承着民族文化血脉精髓而融进现代文明。文人素养应当是一种现代文明环境下的涵养。3、班级活动是提高学生人文素养，搞好班级管理的最重要途径才者，德之资也，德者，才之帅也。——司马光要让学生的精神有寄托之处，灵魂有依附之所，让德行

3、成为一种习惯，让涵养浸入骨子里去。远离低俗。丰富多彩的班级活动让学生直接参与其中，获得真切的体验并逐步积淀涵养。成为班级管理的基石。二、班级活动的设计1、铸造班魂班魂，就是说班级活动应该有一个总的统帅性和主导性思想，它是班级活动的灵魂，是班级学生要共同修炼的一种元气。班训学子风度释文：古之君子，修身养性，谈吐高雅，举止文雅，孜孜求学。指点江山，激扬文字，志在定国安邦。他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。新时代的学子，理应仿效先贤塑造自我，成为有现代涵养的事业型人才。2、借我一双慧眼，开掘活动资源（1）从网络、电视、报纸等媒体资源中撷英采华（2）从学生成长的艰涩、困惑、欣喜中披沙拣金学生

4、的日常生活、学习生活、文娱生活中蕴藏着大量珍贵的教育资源。比如，学生服饰饮食的方面的欲求；追新猎奇的心理；举止谈吐的习惯，如果我们能分析，提炼，从中加以选择，必然使班级活动贴近学生实际，具有很强的针对性。中学生并不缺少爱，而是缺少理解爱和回报爱。（3）从节日的来历、内涵、意义中弘扬真善美比如结合节日，可确定下列活动主题：感恩老师，学会尊敬；感恩祖国，学会奉献；感恩自然，学会环保；感恩母亲，学会关爱（4）从地域民俗、文化、发展中增强底蕴（5）从身边的新鲜事中拓展视界3、一石三鸟——善于整合，发挥班级活动的综合效应（1）德育活动与其他学科活动的整合（2）序列系列性的班级活动与短时间的微型活动并

5、重为了使班级活动有计划，有序列，有侧重，我们可以组织一些电视连续剧式的活动。为了使活动收到明显的实效，我们也要注重一些微型活动。并且这二者是可以有机结合起来的。从以下几项中挑选5、6项，用一周的时间，每天做一件事一次下雨给父母送伞给下班回家的父母端来一杯热茶看电视时主动调至父母爱看的节目给父母卖早餐收衣服吃饭时，主动把父母爱吃的菜移到父母面前上街购物提东西收拾饭桌帮父母盛饭早上起床，热水不够，自己偷偷用冷水给父母捶背三、班级活动中教师的角色1、做有策划力的引领者2、做富有感召力的鼓动者3、做富有亲和力的参与者4、做有洞察力的纠偏者