2016年高考备考之诗歌鉴赏

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1、古代诗歌鉴赏《考试说明》相关说明：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。考核趋向：(1)考查的作品以唐诗、宋诗、宋词为主，其他题材也会涉及。(2)考点分布比较全面，形象、语言、表达技巧、观点态度、思想内容均有不同程度的考查。(3)题型稳定，难度值相对固定：一般提供一首古代诗歌，设两个问答题，属主观题，分值是11分。今后，新课标高考将仍以主观题的形式出现，但是会更加开放。“仁者见仁，智者见智”，开放性题目可供考生选择的角度较多，赏析能够体现考生的个性化。

2、鹧鸪天李清照寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜。酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香。秋已尽，日犹长，仲宣怀远更凄凉。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。鉴赏前的准备：一、了解一些古代诗歌知识二、如何初步读懂诗歌一、诗歌基本常识过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。→首联（第一句），（第二句）。绿树村边合，青山郭外斜。→颔联（第三句），（第四句）。开筵面场圃，把酒话桑麻。→颈联（第五句），（第六句）。待到重阳日，还来就菊花。→尾联（第七句），（第八句）。西

3、江月·夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪头忽见。词牌名，无实意，不能提供阅读信息。标题，词一定有词牌名，但是不一定有标题。标题可提供阅读信息上片或者上阕下片或者下阕诗歌按内容可划分为以下几类：送别诗：如王维的《送元二使安西》思乡诗：如李白的《静夜思》闺怨诗：如李清照的《苏幕遮》山水田园诗：如王维的《山居秋暝》边塞诗：如王之涣的《凉州词》言志诗：如于谦的《石灰吟》怀古诗：如李白的《越中览古》讽刺诗：如杜牧的《夜泊秦

4、淮》二、如何初步读懂诗歌理解诗歌应该关注五个方面：1、关注诗歌标题古代诗歌标题往往是全诗的眼睛，往往可以提示季节、时间、地点、人物、主要事件及情感基调等信息。大致有以下几种情况：（1）题目点明跟写作内容有关的季节、时令特征或时间、地点等，　　如王维《山居秋暝》的“秋”、陆游《临安春雨初霁》中的“春”、李商隐《夜雨寄北》中的“夜”、赵鼎《鹧鸪天·建康上元作》中的“建康”“上元”、辛弃疾《登建康赏心亭》中的“建康赏心亭”。（2）标题直接点明作品内容涉及的主体或重点，如王维《九月九日忆山东兄弟》的“忆”

5、、王勃《送杜少府之任蜀州》的“送”、张籍的《秋思》中的“思”。（3）标题直接点明诗人的感情基调，如沈如筠《闺怨》的“怨”，杜甫《恨别》中的“恨”，《春夜喜雨》中的“喜”，陆游《书愤》中的“愤”。总之，抓住标题做些思考，便能初步探明诗人的感情脉络，进而比较准确的把握住全诗的主题。2、了解作者生平、思想，做到知人论世。掌握诗人生平经历、所处的时代特征、政治主张、创作背景等有关资料对理解诗歌非常关键。如杜甫的诗大多抒发心忧天下、忧国忧民之情，王维的诗大多抒发寄情山水、归隐田园之情等，陆游、辛弃疾的诗、词

6、大多抒发矢志报国、壮志难酬、慷慨愤世之情等。3、关注关键词（1）表明时、地、人、事的词。抓住这些词能大概了解作者所写的事件和情感。（2）感情词：反映诗人心情词：惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、喜、叹、笑、乐等。抓住这些感情词，基本上就能把握住诗歌的感情基调和作者的思想感情。秋思·张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。洛阳城里、秋风、家书交代了所写的景、人、事：在秋风的日子里，身处洛阳城的诗人想给家乡亲人写一封信。形容词“恐”，动词“又开封”，说明写信回家，临到要把信发出去

7、，又怕还有什么话没有说完，所以又打开信封。寻常的细节“临发又开封”。很传神，表达了对家乡亲人的无限思念。(2)感情词：反映诗人心情词：惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、喜、叹、笑、乐等。抓住这些感情词，基本上就能把握住诗歌的感情基调和作者的思想感情。如：杜甫的《登高》，只要抓住了首联的“猿啸哀”，颔联中的“萧萧”，颈联中的“苦恨”“潦倒”，那么，就很容易读出诗歌的感情基调是低沉的，诗人的情感是凄凉的。好事近密雪听窗知，午醉晚来初觉。人与胆瓶梅蕊，共此时萧索。　　倚窗闲看六花飞，风轻止还作。个里有诗谁会

8、，满疏篱寒雀。问：这首词表现了词人怎样的情感？请联系词句简要分析？好事近密雪听窗知，午醉晚来初觉。人与胆瓶梅蕊，共此时萧索。倚窗闲看六花飞，风轻止还作。个里有诗谁会，满疏篱寒雀。问：这首词表现了词人怎样的情感？请联系词句简要分析？闲适、寂寞4、关注内涵较为固定的意象。几千年的中国文化赋予了某些事物特定内涵。如梧桐、芭蕉、猿猴、杜鹃（子规）、残月、寒蝉、鹧鸪、乌鸦、流水、夕阳、黍离——多抒发悲凉、愁苦之情；杨柳、酒、长亭、南浦、月——抒发抒发思亲之情，思乡之愁；云——望云思友，多抒发