秒的认识教学课件

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1、秒的认识教学课件　　时间单位秒(second)是国际单位制中时间的基本单位，符号是s。小编收集了秒的认识教学课件，欢迎阅读。　　一、教学内容：课标实验教材第五册第59-61页，练习十四1、10题。　　二、教学目标：　　认知目标　　1.使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。　　2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。　　能力目标：　　1.通过小组合作学习活动，培养学生[此文转于斐斐课件园]合作意识，数学思考与语言表达能力。　　2.培养学生[此文转于斐斐课件园]的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。情感目标：　　3.在观察比较、动手操作中，培养学生[此文转于

2、斐斐课件园]勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。　　2.帮助学生树立珍惜时间的观念。　　三、教学重点、难点　　重点：使学生知道1分=60秒。　　难点：使学生初步建立1分、1秒的时间观念。　　四、教具学具准备：　　教师准备：多媒体课件。　　学生准备：学具钟表.　　五、教学方法　　通过拍一拍、数一数、想一想、说一说来学习重点知识，通过实践体验的方法突破难点。　　六、教学过程：　　(一)创设情境、生成问题:　　放映课件(新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜

3、头定格在运动的钟面上)。　　师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。(课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时)　　师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题)　　2、引导学生交流：录像中最激动人心的场面是什么　　3、教师提问：倒计时中的10、9、8……是什么意思引导学生明确是一秒为单位的倒计时，板书：秒的认识。　　4、教师说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位—秒。　　5、引导学生说一说：在什么地方还用到时间单位秒　　(设计意图：通过这种激动人心的场面，体验时间单位秒与日常生活

4、的紧密联系。同时，激起学生的爱国主义情感。)　　(二)探索交流、解决问题　　1、认识各种钟面上的秒。让我们观察一下商店里的钟，你发现钟面上的针有什么不同吗(有的两根针，有的三根针)有两根针的各是什么针其实，钟面上应该有形影不离的三兄弟，看又来了一根针，你知道它叫什么吗对!秒针长什么样(引导：和时针、分针比呢秒针最长最细)　　①我们知道分针走1小格是一分，秒针走1小格是多长时间呢(1秒)请两生完整地说，同桌互说。(秒针走1小格的时间就是1秒)　　②秒针走1大格的时间又是多少呢为什么你还知道秒针走几大格是几秒举例。　　师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗请仔细观察你们所带的

5、钟表，看看有什么发现。　　2、学生自主探索，共同探究　　3、学生反馈：　　①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。　　②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。　　③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。　　4、体验1秒钟　　1、建立时间观念秒　　(1)组织学生跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。　　(2)组织学生跟着电子表数数，每秒一个数。　　(3)组织学生闭上眼睛，听钟表的滴答声，跟着拍手，每秒一下。　　组织学生先跟着钟表拍手，教师适时停止钟表的声音，学生接着拍。　　可以教师组织学生做，也可以学生分组做。　　(设计意图：通过拍一拍、数一数

6、、想一想帮助学生激励时间单位秒的空间观念。特别是学生先跟着钟表拍手，教师适时体制钟表的声音，学生接着拍，更能有效地使学生建立起秒的观念。)　　3、谈一秒的价值　　你知道哪些事情需要用秒做时间单位秒虽然是很小的时间单位，但生活中用到它的机会可不少!让我们一起走进生活看一看!　　1秒到底有多长呢让我们闭上眼睛，仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。　　②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍　　手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。　　③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。　　④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一

7、声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，[内容来于斐-斐_课-件_园]但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。　　5、师：(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒从数字6走到8，表示经过几秒请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。　　6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒　　(课件介绍：①猎豹是陆地上的跑步冠军，它最快时每