古诗小池教学课件

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1、古诗小池教学课件　　大家不妨来看看小编推送的古诗小池教学课件，希望给大家带来帮助！　　古诗小池教学课件：　　古诗小池教案：　　设计理念：　　低年级的古诗教学，要顺应儿童喜读好背，记忆力强的特点，鼓励学生多读多背，教学重点放在读、背和识字写字上。我主要从三方面进行了这一课的设计教学：一、激发兴趣，调动学生的学习积极性。古诗小池教学课件　　大家不妨来看看小编推送的古诗小池教学课件，希望给大家带来帮助！　　古诗小池教学课件：　　古诗小池教案：　　设计理念：　　低年级的古诗教学，要顺应儿童喜读好背，记忆力强的特点，鼓

2、励学生多读多背，教学重点放在读、背和识字写字上。我主要从三方面进行了这一课的设计教学：一、激发兴趣，调动学生的学习积极性。这是发挥学生主体作用的先决条件，小学生学习积极性主要来自于兴趣。低年级学生由于年龄小，学习注意力易分散，兴趣不稳定。因此，在低年级古诗教学中，不论是课前课中还是课末，都应把激发学生兴趣当作重中之重，我设计了谈话、奖励、表演、比赛等手段让学生在兴趣盎然中学习：二、以读为本，培养学生的朗读能力。让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培养阅读能力及习惯。在这一课的教学中，我始终以学生读书

3、为本。变换多种朗读形式，如个别读、引读、分男女读、小组读、全体读、轻声读等，让学生在变换中领会读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读能力。三、识写结合，加强学生的书写指导。在整个课堂教学中，我努力让整个课堂气氛活跃，书声琅琅，学生充分地读，充分地说，充分地写，真正做到以学生为主体，学生成为学习的主人，学到读书的方法，提高学习的能力。　　一、教学目标　　1．认识“池、惜”等6个生字。会写“立”字。　　2．正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗　　3.引导学生在反复朗读中初步感知初夏小池的美丽。　　4、培养学生朗读古诗

4、、积累古诗的兴趣。　　二、教学重难点　　1、认识生字，会写“立”字　　2、在读中感受诗意，感受大自然的美丽。　　三．教学准备：　　多媒体课件、教学挂图、生字卡片、词语卡片、贴画（用来奖励）　　四、课时安排：一课时　　五、教学过程　　课前谈话　　（一）新旧链接，铺垫情感。　　1、师：今天春光明媚，春姑娘已经来到了我们的身边，她吹红了桃花、吹绿了柳树，大地立刻成了一副五彩的画，有许多诗人写下了无数赞美春天的诗，小朋友们记得吗我们来背一背（学生背诵：《春晓》、《村居》、）　　2、风景如画的春天过后马上就是——（夏天

5、），夏天，你最喜欢干什么呢（引导学生说完整的话）　　预设：1、游泳——那一定很痛快。　　2、吃棒冰——凉凉的棒冰真解渴。　　3、穿裙子——女孩子穿上裙子，美得像一朵花。　　（二）初读古诗　　1、揭题：是的，夏季给我们小朋友带来了无穷的快乐。今天，咱们就一起去学习一首有关夏天的诗（板书诗题：小朋友们认真看老师板书）　　2、指名读题（注意读准字音：池）　　3、这首诗是宋朝大诗人杨万里写的。　　3、学生自由读诗（又不认识的字怎么办指导学法:把它圈出来，看拼音，多读几遍）　　4、学习生字　　①出示生字卡片，指名读，注

6、意读准字音，　　②去掉拼音全班认读，　　③出示生字词语，开火车读、齐读　　a、平时，我们应该爱惜什么（指名说）　　④生字回到古诗中，指名读古诗。　　5、课件播放音乐，老师范读全诗。（提出听的要求）　　学生一边听，一边感受古诗的节奏和韵味。　　6学着老师的样子，自己练一练.(老师带读、指名读、齐读)　　（三）再读古诗　　1、请一位读得最好的同学读，其他同学闭上眼睛想象：你好像看到了小池的哪些景物　　2、说说你好像看到了什么　　学生自由描述想象的画面，老师相机贴词卡（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓）3贴出自绘挂图，，看看

7、这些景物都在哪里学生在相应的位置贴词卡　　a、泉眼也很爱惜它的细细的泉水，不让它们多流一点儿似的，泉水就慢慢地，无声无息地流出来（教师边讲边画简笔画）这样的泉水应该怎样画（自由　　说，细一点，轻一点）你们知道吗我们的声音也是可以画画的，咱们来读一读，让老师感受到这静静的、细细的泉水。　　b、在夏日的日光下，池塘里这一片柔柔的池水你喜欢吗是啊，连树阴都喜欢得投进了池塘的怀抱了，让我们带着这种喜爱的心情把这柔柔的池水，这静静的景色读出来！　　c、把这两句连起来读一读　　d、感悟朗读——让我们走入诗中，想象你就是小

8、荷，你就是蜻蜓，一边美美的读一边做动作可以吗（加上动作练读，激发想象）　　e、师：小蜻蜓，你轻轻地落在小荷上干什么呢（指名回答）　　预设：1、像在跳芭蕾舞。——踮起脚尖，展开双翅，多么轻盈的舞姿啊！请你读出这样的感受。　　2、像在和荷叶握手（聊天）。——多么亲热，多么友好呀。请你读出这样的感受。　　3、蜻蜓把荷叶当作停机坪。——啊，飞累了，就在上面舒服地休息，多自在。请你带着这样的感觉读。　　师：蜻