《广告学》教学中提高学生学习兴趣的方法

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1、《广告学》教学中提高学生学习兴趣的方法“教未见趣，必不乐学”，“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者”，学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内在动力。只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣，才能促使他们主动去追求、探索未知领域的知识。因此，在教学中，要想取得好的效果，就要千方百计地激发学生学习的兴趣。《广告学》是一门综合性很强的课程，内容多且实践性强，课程本身就给讲授者提出了很高的要求，如果教学内容单调或方式、方法不当，则很可能使学生失去学习兴趣，教学效果肯定不好。因此，要教好这门课，除了在课堂上讲授广告学的基本原理和广告操作的基本技能外，很重

2、要的一点是培养学生对学这门课的兴趣。那么在《广告学》课程的教学当中，如何培养和提高学生的兴趣，使他们产生主动学习的欲望和动力呢?笔者通过一段时期的《广告学》课程教学，研宄总结出如下的一些有效方法。一、以兴趣引导学生学习兴趣的提高我们的学生现在都面临着很大的就业压力，实用主义的观点很盛行，往往那门课对他们工作和就业有帮助，他们就会在那门课上多下工夫。因此职业兴趣的引导对教学效果的提高很有帮助。职业兴趣的引导，我的方法是多宣扬广告职业的乐趣，让学生喜欢和爱上广告这个行业。体现在教学实践中，我或者经常以自己的亲身经历告诉学生当初读大学时为什么选择广告学专业，为什么我以前的梦想是成为优秀

3、的广告人，早些年我是如何过关斩将或采取迂回战术终于被广告公司聘用的，以及我在广告公司工作的乐趣和烦恼，在广告公司我的收获是多么的大;或者讲一些名人与广告的故事，比如告诉他们美国总统罗斯福也很想成为广告人，他曾说过：不当总统就当广告人，告诉他们毛泽东主席年轻时创办的进步刊物《湘江评论》也刊登过非常详细的广告招商内容;或者告诉他们广州的广告界同仁是如何工作生活的，是怎样在挫折感和成就感的不断磨砺中痛并快乐着的;或者还从宏观的角度告诉学生广告在当今社会经济发展和文化建设中的作用，等等。通过这些介绍，让学生首先感受教师本人对广告职业的热爱，进而引导学生职业选择方向，即提出这样一种择业建议

4、：年轻人从事广告业是个很好的选择，能使自己的素质得到全面的提高，思维更加开阔，知识更加广博，更富有创造力，且把握市场机会的能力会更强，同时广告人的工作生活是充实、丰富而有乐趣的。总之，通过多宣扬广告职业的收获和乐趣，引导学生对从事广告工作的兴趣，学生一旦对进入这个行业产生兴趣，那么学习《广告学》的积极性就会大大提高。二、把职业精神和职业素养融入课堂教学中，激发学生的学习兴趣现在的学生富有创造九不因循守旧，有独立见解简单乏味的说教对他们来说不会起到什么作用，他们往往是因欣赏而喜欢，因喜欢而产生兴趣，因此老师的言传身教能否获得学生的欣赏，对激发学生学习的兴趣非常关键。■在〈广告学》的

5、教学中，如何使老师的言传身教获得学生的欣赏呢?一个很好的方法就是把广告人的职业精神和全面的职业素养融入课堂教学中。广告人的职业精神概括起来就是好学习、好创新、对生活和事业充满激情，工作细致而周到，目标明确，追求美、和谐统一、简洁有效。其职业精神的外在体现主要是良好的精神状态和对所从事的事业的热爱。因此要把每一堂课都当作争取新客户的工作，表现出积极进取的工作态度，讲授时努力用“心”去教授课程，让学生感受到激情，达到“心”与“心”的交流。广告人的职业素养应该是全方位的，包括广博的知识，严谨而不刻板的工作习惯，追求卓越的责任心等。因此在教学的过程中，应注意将广告策划人员的运筹帷幄、广告

6、调查人员的科学严谨、广告制作人员的艺术修养、广告客服人员的精明干练等通过教师的言传身教都体现出来，并强调正是因为广告人是综合素养非常高的一类群体，也才使广告业成为永远的朝阳行业。总之，通过老师言传身教所散发和传达出来的广告人职业精神和全面的综合素养，使学生感受到广告的力量。“榜样的力量是无穷的”，学生因此会想到要以广告人的职业精神和职业素养来塑造和提高自己，这样一来自然就产生了学习的兴趣和积极性。三、调整充实教学内容，保持学生学习兴趣的持久不同专业学生由于课程设置不同，掌握的知识结构也就不同，而《广告学》课程涉及的知识点又非常多，因此应根据不同专业学生的知识构成差异来安排和充实《

7、广告学〉教学内容。学生己在其它课程中学过的知识不应过多的重复，以免使学生失去新鲜感，没有了新鲜感，兴趣必然减弱。因此应针对不同的教学对象选择侧重的内容进行讲授，以保证教学内容的新颖性。比如市场营销专业的同学，曾经学过市场调查这门课，如果再在《广告学》的教学中花过多的时间讲解市场调查的方法就没有多大意义，学生也不会有什么兴趣。这时，应侧重讲如何运用市场调查的结果来指导广告实践活动，比如如何根据消费者调查的结果来确定我们的广告定位、进行广告创意等，这样就能把学生的新旧知识很好地串接起