浅论思想政治教育价值实现的条件

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1、浅论思想政治教育价值实现的条件：思想政治教育价值的实现过程是一个价值主体和价值客体二者之间不断双向互动也即价值主体客体化、价值客体主体化的“两化”过程，由此决定了“实现”所应具备的条件为：价值主体产生需要与价值客体能满足此种需要的需要与被需要关系是价值实现的前提条件；价值客体主体化是价值实现的必然要求，价值主体客体化是价值实现的关键环节。　　关键词：思想政治教育价值；实现；条件　　[]：G41[]：A　　[]：1002-2139(2012)-09-0172-01　　思想政治教育价值的实现，指的是思想政治教育本身所具有的功效得到了发挥，也即其所具有的潜在价值（具有满足社

2、会和个人需要但却尚未满足他们的需要时所潜存的价值）得到了实际的显现，社会和个人切身受惠到了这种价值所带来的益处，其是一个价值主体（社会和个人）和价值客体（思想政治教育本身）二者之间不断双向互动，也即价值主体客体化、价值客体主体化的“两化”过程。思想政治教育的价值要想实现，必须具备一定条件。本文拟将紧扣思想政治教育价值主体与价值客体二者之间的双向互动来探讨思想政治教育价值实现的条件。　　一、价值主体的需要与价值客体能满足此种需要是价值实现的前提条件　　在思想政治教育价值关系层面，思想政治教育是价值客体，价值主体是思想政治教育这一客观实践活动所作用的对象：社会和个人。　　

3、“价值主体的需要是价值生成的根源，是价值得以实现的前提”,[1]p73社会和个人必须对思想政治教育的价值具有强烈的需求，否则即便价值再大，如果不与主体形成需要与被需要的关系，价值也是无意义的。价值主体的需要能够为思想政治教育价值的实现提供目标和动力。需要是不断变化发展的，当旧的需要得到满足和实现后，新的需求又会随之产生，刺激着思想政治教育为满足价值主体新的需求而创造出更大的价值，促进和优化价值的实现。同时，“价值主体的需要是衡量思想政治教育价值大小的内在尺度。”[1]p73　　单方面地价值主体形成需要还不能构成价值实现的条件，作为价值客体的思想政治教育本身必须具备满足

4、价值主体提出的需要这一功效属性，“判断思想政治教育有无价值以及价值大小，就是看它是否满足了价值主体的需要以及在多大程度上满足了价值主体的需要”。[1]p73而思想政治教育作为一项实践性很强的社会活动，能够很好地满足主体对自身提出的需求，由此，价值主体的需要与价值客体能满足此种需要二者之间形成的需要与被需要关系构成了价值实现的前提条件。　　具体来说，当前社会发展对思想政治教育的需要主要有政治需要、经济需要、文化需要三大类。由于通过思想政治教育能够实现“引导人们的政治行为，再生产社会的政治关系，促进社会政治稳定和发展；能够调动社会生产者的积极性，促使其主动参与经济建设以促

5、进经济发展；能够实现文化的传播、选择和创造”,[2]p65-70因此，思想政治教育能够很好地满足社会发展对其提出的需求。个人发展对思想政治教育的需要则表现为生存、发展、享受三个方面。由于通过思想政治教育能够实现“引导个体遵循客观规律、服从生存原则以便求得更好的生存状态；能够塑造人的思想品德及个体人格，进而促进人的全面发展；能够使个体实现其某种需要和愿望（主要是精神方面的），并从中体验满足、快乐和幸福，从而获得精神上的享受”,[2]p58-64因此，同样，思想政治教育也很好地满足了个体发展对其提出的需求。　　二、价值客体通过实践得以主体化是价值实现的必然要求，价值主体客

6、体化是价值实现的关键环节　　思想政治教育的价值只有在价值主客体的相互作用下才能实现，单方面地思想政治教育作用于社会和人或社会和人被动地接受思想政治教育都不能实现价值。因此，必须积极促成主客体的相互转化，即价值客体主体化和价值主体客体化。　　（一）价值客体主体化　　“思想政治教育价值的实现，从思想政治教育本身来看，就是自身主体化的过程，哲学上称为客体主体化的过程”[3]，也即通过客体作用于主体，外在的品德规范被主体吸收，转化为了主体的品德意识，再由主体在实践中将品德意识转化为品德行为，客体的属性和功能转化为主体的一部分，“客体失去对象化的形式，变成主体的一部分”，[4]

7、p348其对主体需要的满足得到了实现，达到了价值客体主体化的目的。价值客体主体化这个过程从客体和主体两方面来看，又有两层意蕴：从客体来看，实际上是由思想政治教育潜在价值向现实价值的转化，也即通过客体作用于主体，使得客体对主体的实际效应得以实现，也即思想政治教育的价值得到了彰显；从主体来看，是通过客体作用于主体也即客体主体化，使得主体受到客体的优异影响，这种影响包括外在和内在的，外在性的指思想政治教育客体将符合社会发展要求的思想观念、政治观点、道德规范等作用于个体，内在性的指个体将这些影响加以吸收内化为自身的行为标准，并在实践中践行，此时思想政治教育的