推断文言实词意义的几种方法

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1、推断文言实词意义的几种方法：“理解常见实词在文中的含义”是高考文言文阅读的一个考点，也是文言文阅读的一个难点，由此可见，文言实词的掌握至关重要。在实际阅读中，实词掌握得越多，阅读水平就越高。因此，学生在备考时要切实掌握文言实词的有关知识。文言实词绝大部分具有多义性，要确定一个实词在特定语境中的具体含义，不仅要靠积累，还必须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体方法。。　　关键词：文言文；实词；推断法；方法　　：G633.3：A：1002-7661（2011）12-121-01　　　　　　一、字形推断法　　该法又称形训法，即通过分析字形结构并结合语境来推断词义的方法。汉语的造字

2、法（尤其是象形，指事，会意，形声这四种）为我们推测领悟词义提供了有利的帮助。如“以手抚膺坐长叹”中的“膺”是形声字，从“月”，与“肉”有关，指胸；又如“赡”从“贝”，与“金钱”有关，是“周济，帮助”的意思，如“缉盗贼,赡穷困”“赡养老人”（供给生活所需,特指晚辈供养长辈），“赡恤”(救济,抚恤)，“赡助”(救济帮助)，“赡遗”(周济,赠送)，“赡济”(资助，救济)。　　汉字中的形声字占百分之八十以上，其义符为我们领悟词义提供了有利条件。如：“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”的意义。“造”的义符为“之”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”

3、的意思。“造”的其他意义“制造”、“成就”显然与文意不符。又如“觐”字的形旁为“见”，其意义就与“拜见”有关。　　二、字音推断法　　该法又称声训法，即先找到通假关系，再用本义去解释借义。文言文通假的原则是“音同”或“音近”。因此，在一个句子中如果遇上不会翻译的“障碍字”，不妨联系上下文，以同音或近音字替换，只要在具体语境中能够讲通，则有可能就是通假字。根据通假关系，可按下列三种情况尝试推测词义：　　1、完全同音。如“今王田猎于此”中“田”可想到同音的“畋”；“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”字，可想到同音的“早”；又如“惠”通“慧”，“畔”通“叛”。　　2、声母相同。如“

4、河曲智叟亡以应”中的“亡”的含义，可想到固定结构“无以”中的“无”；如“胡”通“何”，二者声母相同，可构成通假关系。　　3、韵母相同。如“扁鹊见桓侯而还走”中的“还”的含义，联系上下文并根据韵母相同即可通假这一规律，就可推断通“旋”，为“顷刻、随即”之意；又如“信”可通“伸”。　　三、成语印证法　　借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断，如1995年全国卷高考题第13题中“以身徇国，继之以死”中的“徇”的含义，可以联想“以身殉职”中的“殉”的含义来帮助推断。2000年上海题第24题中“叟其革之矣”中的“革”的含义，可以联想成语“洗心革面”中的“革”的含义来推断，都是

5、“改变、改换”的意思。　　四、相似结构推断法　　在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语，往往在意义上有相同、相近，或者相反、相对的特点，利用它可以求得词语正确的解释。如“无父何怙，无母何恃”句中“怙”的意义，“怙”对“恃”，根据相似结构意义相同的特点，可以推断“怙”即为依仗、凭借的意思。古汉语相对于现代汉语文法讲究语言的工整，这是古文的又一显著特点。　　五、语法分析推断法　　语法分析还有助于认识词类的活用，我们判断一个词是否活用主要就是依据语法结构。如：　　1、名词充当谓语且后面带有了宾语或补语，那它就活用为动词了。如“籍（登记）吏民，封府库”（《鸿门宴》）；名词放在动词

6、前且非主语，那它就活用作状语了。如“而相如廷（在朝廷上）叱之”和“君为我呼入，吾得兄（用对待兄长的礼节）事之”（《鸿门宴》）。　　2、动词、形容词在句中充当宾语或主语，那它们就自然活用为名词了。如：“殚其地之出，竭其庐之入”（《捕蛇者说》）（出：出产的东西；入：收入的东西），这是动词活用为名词。“将军披坚（坚硬的铠甲）执锐（锐利的武器）”（《陈涉世家》），这是形容词活用为名词。　　六、掌握在人物传记中出现频率较高的词　　针对高考文言文所选文段都是人物传记的这一特点，对很多在人物传记中出现频率较高的词，学生一定要记住他们的常用意义，才能更快、更准地读懂文言文段。例如：　　幸：

7、帝王前往某处；诏、敕：皇帝下命令。　　銮舆：借代皇帝。　　征：由君王征聘社会知名人士充任官员。　　辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。　　荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。　　总之，从古代汉语到现代汉语，变化最大的、数量最多的是实词。同一个实词，在不同的文句中又有不同的意义和用法。因此，在文言文的复习中，必须积累一定数量的实词，同时掌握并能综合运用上述几种推断方法，大胆猜读、合理推测，真正做到能比较顺利地阅读浅易的文言文,以便增强我们的文言文阅读能力和解题能力。