国旗下的讲话:我为和谐校园创建加一分

国旗下的讲话:我为和谐校园创建加一分

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的国旗下的讲话:我为和谐校园创建加一分  老师们、同学们:  大家早上好!今天我国旗下讲话的题目是“我为和谐校园创建加一分”。  老师们,同学们,上周我们刚刚结束了期中考试,本周我们将迎来xx市和谐校园创建评估专家组和iso质量认证体系北京专家组的到来。本周是学期的第十二周,这一周注定是不平凡的一周,它必将在学校历史上书写下浓墨重彩的一笔,学校办学又将借此迈上新的台阶,同学们今后的就业升学又会增添新的机遇。在这深秋的季节,我们一起用快乐的音符和勤劳的双手以及昂扬的面貌,谱写

2、和谐校园的欢快乐章。  和谐的境界是美好的。因为它是事物存在的最佳状态,也是一切美好事物的共同特点。实现和谐,是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。从孔子提倡的“礼之用,和为贵”,到孟子“天时不如地利,地利不如人和”的论断;从孙中山“大同世界”的理想,到毛泽东“环球同此凉热”的追求,悠悠中华几千年,历代思想家、政治家,无不推崇团结互助的理念,和谐社会始终是人们崇高的理想。和谐是融洽和睦、协调发展;和谐是团结友爱、互帮互助。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工

3、会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的  在我们学校我们同学不仅要学习专业知识和技能,还要学习如何与人相处,如何发扬团结互助的精神。凝聚产生力量,团结诞生希望!和谐的校园需要我们共同创建。  构建和谐校园需要建立和谐的师生关系。老师给了同学们很多教诲,需要的是我们全身心地接受,珍惜老师的付出,尊重老师的劳动。师生互敬互爱,打造和谐的学习氛围。这段时间我看到:07电子商务5班林蕾老师为苏州勤工俭学回来的同学赠送亲笔写了“勤奋”两个字的笔记本,07计算机3班刘正熹老师每周固定在班级qq群中给同学们详细的温馨提示,蔡伟老师利用业余时间给07会

4、计班的同学们进行考证辅导受到同学们追星似的热捧,谢卉庄、周豪老师为遗失了资助卡的同学往返奔波银行不辞辛劳,这样和谐的师生关系典范不胜枚举,数也数不完,校园里处处洋溢着和谐的主旋律。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的  构建和谐校园需要建立和谐的同学关系。关心帮助他人,人人都将感受到和谐校园的温馨。严于律己,热心待人,用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。08计算机3班(班主任邹珏老师)祝超

5、、何伟、王亮菲、王中亚、何成浩等同学为了帮助身体行动不便的韩晓康同学成立了青年志愿者小分队,每天风雨无阻地在寝室和教室之间背扶这名同学,不怕苦、不怕累、不厌其烦、不图名利。08物流班(班主任汤婧老师)丁杰、李珊、张航、王晶、周婧等同学主动关心校运动会中意外受伤的詹妮同学,陪护治疗、端茶送水、嘘寒问暖、送饭送药。凡此种种,信手拈来,同学们的友情也在和谐校园里不断升华。  构建和谐校园还需要建立诚信、文明、秩序的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事、做好事。运动会上一位同学拾到手机交给了老师而且做了无名英雄,经过老师们积极寻找,终于把她找到了,她就是07计算机3班

6、彭谨瑞同学!上一周全校同学们在王林老师讲这件好人好事时自发地鼓了掌,我很受感动,说明在我们心中呼唤着真善美!今天我提议我们再次为彭谨瑞同学鼓掌。在接下来的校园道德实践系列活动中,我希望象这样的同学越来越多,他们能挺起和谐校园里道德的脊梁!我也希望那些少数拾到他人东西据为己有的同学好好想一想,我们到底应该做一个什么样的人。同学们喜爱的电影《蜘蛛侠3》结尾有一句经典的台词:你做什么样的人,在于你选择做什么样的人。如果你有错就改,用诚实交上一份满意的答卷,我想老师和同学们都会欢迎的。关于文明,我需要强调的就是不在公共场合和老师办公地点大声喧哗,不说脏话,不乱扔废弃物,说到秩序我

7、要强调的就是上下楼靠右缓行,不占用左边通道,排队不拥挤、不推搡等等。做到诚信、文明、秩序,才能确保我们校园和谐的稳定和持续发展。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的  构建和谐校园还需要文明语言。古人说:“言为心声”,就是说,一个人的语言直接反映了他的思想。有人说,眼睛是心灵的窗户,我说,语言是心灵的镜子,什么样的语言就是一个什么样的人,如果

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