新课标高中物理教材介绍

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1、新课标高中物理教材介绍——谈人教版教材的编写思想一、普通高中课程现状的调查调查样本：调查范围：北京、辽宁、江苏、广东、黑龙江、江西、广西、河北、山西、宁夏等10个省（市、区）样本数量：不同层次学校的学生样本14036名、教师样本1650名、校长样本158名学生每天可自由支配的时间22.136.226.315.50510152025303540几乎没有时间约0.5小时0.5-1小时1小时以上大约58.3%的学生每天能够自由支配的时间不到0.5小时22.1%的学生表示几乎没有时间做自己的事情只有15.5%的学生每天能够自由支配的

2、时间多于1小时学生最喜欢的课堂教学方式86.7%的学生表示喜欢动手实践、讨论交流、自学等主动学习的方式，只有12%的学生喜欢老师讲授。1230.550.80.85.40.60102030405060老师讲授讨论交流学生动手实践书面练习自学其他关于作业类型的调查学生的作业以练习记忆为主，实践性、探索性的作业占的比例极少。84.341.117.94.66.43.73.5O102030405060708090练习记忆为主读书与思考搜集整理信息实践性作业小组学习讨论撰写论文报告其他持续性思考瞬间判断性回答事物之间内在的联系事物的特征

3、及分类研究应试需要需要思维方法的绝对化，片面化科学思维中的逻辑性，相对化高中物理培养目标定位培养目标进一步提高科学素养，满足全体学生的终生发展需求。课程基本理念课程目的：提高全体学生的科学素养课程结构：注重共同基础，体现选择性课程内容：体现课程的时代性、基础性和选择性课程实施：注重自主学习，提倡教学方式多样化课程评价：更新评价观念，促进学生发展课程目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观新课程的着眼点在于学生的发展而不局限于知识的传承选修1-2选修2-2选修2-3选修1-1选修2-1选修3-1选修3-4选修3-5选修3-2选

4、修3-3物理1物理2选修共同必修必修内容标准（课程模块）实施建议教学建议评价建议教科书编写建议课程资源利用与开发建议二、共同必修物理教材的设计普通高中课程标准实验教科书物理①②编著人民教育出版社课程教材研究所必修物理课程教材研究开发中心总主编　张大昌●机械能和能源●抛体运动与圆周运动●经典力学成就与局限性物理1(36学时)物理2(36学时)科学内容●运动的描述●相互作用与运动规律运动的描述匀变速直线运动的研究相互作用牛顿运动定律机械能及其守恒定律曲线运动万有引力与航天（一）教科书编写的原则二、共同必修物理教材的设计严格依据《

5、课程标准》，全面落实课程标准规定的“三维”课程目标。（一）教科书的编写原则1、知识与技能2、过程与方法3、情感、态度与价值观例如：研究平抛运动的等时性（教学大纲）：“平抛运动（B）”实际教学过程：1、实验结论――平抛运动由两个运动叠加2、在两个方向上计算它的位置3、在两个方向上计算它的瞬时速度4、计算速度的大小和方向得到一套解决平抛运动的方法，不涉及斜抛运动。（课程标准）：“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”建议的教学思路：“我们看出蜡块是向右上方运动的。那么，蜡块的合运动是匀速运动吗？合运动的轨迹是直线吗？这些都不是单

6、凭观察能够解决的。”1.以红蜡块的运动为例，研究解决二维运动的方法。坐标x=vxty=vyt轨迹――消去ty=x速度v=2.例题：求飞机在水平方向和竖直方向的分速度。巩固以上方法。悟出的道理：相互垂直方向的运动可以分别研究，然后求它们的合运动。3.把这个道理应用于平抛运动水平方向：F=0，v0=v，x=vt竖直方向：F=G，a=g，v0=0，y=•速度的大小……•速度的方向……•轨迹……4.如果抛出时的速度不沿水平方向，那么……得到的是解决抛体运动的一般性方法。以学生发展为本,坚持改革不忘继承。1、重视基本概念规律，不忘历史

7、教训。2、基本保持学科体系和知识结构。3、保留了原书好的文字、插图和习题（一）教科书的编写原则培养学生对自然、对科学的兴趣，改变其学习方式。（一）教科书的编写原则1、独立思考2、同伴交流3、师生互动用定积分的思想得出匀变速度直线运动的位移与时间的关系式思考与讨论一次课上，老师拿来了一位往届同学所做的“探究小车的运动规律”的测量记录（见下表），表中“速度v”一行是这位同学用某种方法（方法不详）得到的物体在0、1、2……5个位置的瞬时速度。原始的纸带没有保存。以下是关于这个问题的讨论。位置编号012345时间t/s00.10.2

8、0.30.40.5速度v/(m·s-1)0.380.630.881.111.381.62老师：能不能根据表中的数据，用最简便的方法估算实验中小车从位置0到位置5的位移？学生A：能。可以用下面的办法估算：x＝0.38×0.1＋0.63×0.1＋0.88×0.1＋1.11×0.1＋1.38×0