园林机械实习报告

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时间:2018-10-23

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的园林机械实习报告  本学期来我们学习了园林机械,并在南宁市的多个地方进行了实习,总的来说针对三个方面进行,一、温室大栅结构。.二、温室大栅的喷灌系统..三、温室大栅的的天窗开启系统。.四、耕种及收割机械设备。一个完整的温室系统通常包括下列各个部分或其中的部分内容:1.建筑结构;2.覆盖材料;3.通风系统;4.降温系统;  5.加热系统;6.保温节能系统;7.遮光系统;8.室内空气循环系统;9.co2施肥系统;10.人工光照;11.栽培床与基质;

2、12.计算机控制的灌溉与施肥系统;13.环境控制系统;14.材料处理设备。一个温室中是否需要包括上述各项内容,通常要看所种植的作物的种类、当地的气候条件和经济制约的影响而取舍。  一、在实习中我们所见到的温室的主要类型与屋顶形状有:(一)圆拱型屋顶(二)尖拱型屋顶(三)双坡或单坡屋顶。上述三种屋顶形状的温室结构,既可以设屋脊通风口、天沟通风口,也可以完全密闭不设自然通风口。  1.屋顶上设有永久性通风窗的温室,锯齿型是能给整栋温室产生良好通风的最普通的屋顶形状之一。带圆拱或尖拱屋顶的锯齿型温室是最新发展起来的,它具有良好的通风性能,其跨度可达8

3、米,且具有良好的落水和塑料薄膜覆盖性能。  2.围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的在屋脊处设永久通风窗的温室,与锯齿型温室不同,屋脊通风口是处在自然通风的最佳点。这种温室型式最适于长期需要良好通风的温暖地区,但覆盖这种温室较为复杂。温室的主要构件组成有:柱,用于温室立柱的断面形状主要有圆管、矩形方管、c型钢或工字钢等开口断面。天沟,天沟是温室最重要的构件之一

4、。它作为纵向结构构件起支撑作用,应能排泄走所有雨水,并且其强度应至少满足2名工人站在天沟中部进行覆盖材料的安装与检修等。天沟的长度为3米到5米。塑料温室的天沟一般用热浸镀锌钢板制成,有的小跨屋面温室采用挤压成型的铝材天沟。非常简易的木结构温室则主要用塑料天沟。  二、温室常用的覆盖材料温室结构的主要目的是固定覆盖材料。因此,覆盖材料及其特性是整栋温室中最重要的部件之一。理想的覆盖材料应是透光量大,能阻止向外的热损失、坚固耐用、尽可能便于安装且价格便宜。由于不同的作物对环境的要求不同,因而不同的覆盖材料将对不同的作物起作用。  1玻璃。在大多数

5、气候寒冷的国家,玻璃仍然是常用的覆盖材料。大块玻璃的生产供给使得结构的遮阴率降低,同时也减少了安装费用。   2聚乙烯薄漠。聚乙烯是最常见的温室覆盖材料。其普遍应用的原因,首先是价格低;其次,它可用于大量的简易结构温室。  3围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的多层编织的聚乙烯膜。这种覆盖材料是由聚乙烯经拉丝、并象地毯一样编织而成的新产品,其表面有一很薄的保护

6、层。该材料很结实,强度几乎要比普通膜高出20倍。  4增强型聚氯乙烯薄膜。作为一种基本材料的聚氯乙烯,它具有与玻璃及其它良好材料类似的优良特性。  5硬质塑料覆盖。玻璃纤维增强塑料板已经使用多年了。  6聚碳酸酯板。聚碳酸酯是目前塑料应用中最先进的聚合物之一。聚碳酸酯具有各种性能相结合的特点:强度、透光率、弹性、自重轻、透明、温度适应范围宽等。板的制造是采用改进的共挤成型技术,这可以将紫外线保护层结合进产品中。该保护层不起皮,不变皱,不产生裂缝或磨损。该板在高温下也能保持其透光度。  二、喷灌的系统组成  包括水源工程(渠道,水库,井等),首部

7、枢纽(水泵,动力机,肥料注入设备,过滤设备,自动控制设备等),输水管道及配套管件,灌水器(微喷头,滴灌头)等。我们着生来介绍几种在温室中最常见的喷头.  倒挂微喷头应用:温室内育苗灌溉及加湿、降温。特点:*具有以上倒挂微喷和标准化微喷系列所有的优点。  *雾粒介于微喷与雾喷之间更适合育苗灌溉。   *价格经济,是温室用户在降温加湿时一种低成本的选择。  地面固定式喷头  *投入少,维修方便,操作简单的特点。????雾喷灌(又称为弥雾灌溉)与微喷相似,也是用微喷头喷水,只是工作压力较高(可达200~400干帕)。因此,从微喷头喷出的水滴极细而形成

8、水雾。雾喷灌在增加湿度方面有明显效果。????围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育

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