实验心理学复习资料

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1、实验心理学复习资料考试题型：一、名字解释二、简答题三、实验设计（1）改错（2）设计复习范围：第一章实验心理学研究的基本问题第二章实验设计第三章心理物理学方法第四章反应时间第五章视觉与听觉第一章实验心理学研究的基本问题一、实验心理学概述1.实验心理学的概念广义的实验心理学：指应用实验的方法研究心理现象和行为规律的科学，是心理学中关于实验方法的一个分支。凡是用实验的方法揭示心理与行为规律的研究课题和成果，都可以纳入实验心理学的范畴。狭义的实验心理学：是专门研究如何进行心理实验的一门科学，研究对象是心理实验的理论、方法、程序、操作技术等问题，可以称作“

2、心理实验学”。2.实验心理学的任务提出问题—选出被试—标识、控制和测量变量—实验的安排、操作—处理和分析实验结果3.心理学实验的含义与基本形式（1）观察法：是描述性质的方法，特点：直接性，描述性；缺点：过于直接和简单。自然观察法是最受推崇的一种方法，是指对自然情境下的现象进行深入观察的一种方法；只能等待所要观察的事物出现时才能进行，或只能对已有的事物进行观察。个案法，是指深入研究单个或少数几个被试的观察法。（注意无干扰观察：指研究者为了避免被试由于知晓正在被观察，产生非自然状态下的行为，而采用的一种无干扰观察技术）（2）实验法：心理学研究的主要方

3、法，是研究者主动控制条件下对事物的观察，能对所观察的现象做出因果性的说明。特点优点：a.实验者带有特定的目的进行实验，即实验者规定了将要研究的事物，这比起耐心等待自然观察要有效、经济和方便得多；b.实验条件为实验者的观察和记录创造了最好的条件，测量较为精确，实验者可以在做好充分准备后开始实验，并且可以通过控制事件的发生，使其重复产生，以确信某现象是否前后一致；c.实验者设定明确的实验条件，别人可以来重复并检验实验的结果；d.实验者可以控制一切条件，使之恒定，而改变某一条件，用以观察试验结果。 缺点：实验条件控制有过多的人为性；实验干涉程度高；对于

4、复杂的行为无法测量；不适合大规模探索性研究。二、心理学实验以及各种变量1.心理学实验的概念实验：为了重复以前的发现，并进行拓展与发现。实验包括自变量和因变量，实验用来验证理论，并提供解释行为的数据。 有两种情况：a.存在假设b.没有假设实验心理学家采用的三种基本实验：a.在一个受控制的环境中,引入一个变量并且测量它对思想和行为的影响. b.选择一组具有某种显著个性特征的被试,测量这组被试的心理特征,并且通常将这些特征与一个控制组相比较. c.在自然环境下观察行为表现,然后对心理特征进行实证性测量. 2.心理学实验中的变量（1）变量的概念变量是心理

5、学实验中最核心的概念,又称做变项,是指在数量上或质量上可以变化、操纵或测量的条件、现象、事物或事物特征。自变量、因变量、调节变量、控制变量、中间变量和无关变量。（2）变量的分类a.从变量来源的角度划分：任务变量：这类变量也称为刺激变量,它来源于研究中实验任务或实验刺激的某些变化，如难度等。环境变量：这类变量来源于研究中实验环境的变化，如温度、湿度、空间大小等。被试变量:这类变量来源于被试的特征,也称机体变量或个别差异变量，如年龄、性别、学历、健康情况等。b.从实验设计的角度划分：自变量因变量额外变量（控制变量）（3）自变量与因变量a.自变量：又称

6、独立变量,是由研究者选定并在实验中加以操作、变化，以影响被试行为的因素或因素组合。外部刺激物理刺激自变量社会刺激内部刺激自变量的操纵：*建立合适的操作定义；对一个心理现象根据测定它的程序下定义，就叫做操作定义。*确定检查点（处理水平）；自变量的检查点，即自变量的程度。确定检查点具体包含确定它的数量、间距及范围。 我们要选择的自变量的变化间距，即检查点，要能引起因变量相应的变化。我们把能引起因变量变化的自变量的变化，叫做自变量的不同水平。（因素型实验的自变量一般不超过4个水平；如果考察线性关系，可取3--5个水平，如果函数关系复杂，至少要5个水平）

7、◎确定它的数量：一般来说至少要选择3个检查点才能够真正揭示出自变量随因变量变化的实际趋势。 ◎确定检查点的间距：检查点之间的间距不宜太近,也不能太远。◎确定检查点的范围：自变量的数量和间距都合适后还必须有合适的测试区段(范围)。*校准测量自变量的仪器；*控制呈现刺激的方式；控制呈现刺激包括控制刺激呈现的时间长短、时间间隔、顺序、空间方位。自变量的种类：1）刺激特点自变量，如果被试的不同反应是由刺激的不同特性引起来的，我们就把引起因变量变化的这类自变量称为刺激特点自变量。（如主试要求被试学习50个单词，这些单词也许是常见的，也许很少见到。那么，这些

8、单词在报纸上出现的频率就是单词的一个特点，我们可以研究单词的频率对再认的影响。句子的不同类型，如肯定句与否定句，主动句与被动句，都是句子