学校休闲体育的学理分析

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1、学校休闲体育的学理分析摘要：运用文献法、逻辑法和定义法，把学校体育和休闲体育二者结合所形成的这个新生事物定义为学校休闲体育；阐述了学校休闲体育的目标、任务以及内容体系；展望了学校休闲体育的发展趋势。旨在正确地理解和准确地运用“学校休闲体育”的概念，明晰其理论体系，从而奠定深化“学校休闲体育”研究的基础。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所右，如存不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：学校

2、体育；学校休闲体育；分析：学理；人的全面发展社会生产力结构的急剧变化和外来思潮对主流思想的冲击，价值取向衍变实在校学生也不同程度地受到这些问题影响，具体表现存：思想道德水平下降、意志品质薄弱、生活方式不科学、体质健康水平逐年下滑等［1］。从“人的全面发展”来看，学校体育教育的改革势在必行。我们在体育教育过程中如何认识受教育的“人”，如何尊重其尊严和情趣，促使人从自然人发展成一个体质强健的社会人，在这个过程中形成健康体格、健全人格、健康心理以及积极良好的社会适应，促进被教育者的全面发展［2］，是一个主观性

3、和现实性并存的问题，对这个问题，休闲体育应该能给出较为合适的答案。所以，有必要对休闲体育和学校体育的整合与发展形成的新生事物进行学理分析，为促进学生的全面发展提供理论支撑。1相关概念界定1.1学校体育毛振明［3］对学校体育的定义得到学界普遍认同，即在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。按照活动形式，可以把学校体育分为体育课堂教学和课外体育活动两大类，其中，课外体育活动因其相对自由的形式和时间、自愿组织或参与的动机

4、为休闲体育向学校体育融入提供了较大的可能。1.2休闲体育卢锋［4］认为：休闲体育是社会体育的组成部分，指人们在闲暇时间以增进身心健康，丰富和创造生活情趣，完善自我为目的的身体锻炼活动。从“增进身心健康、丰富和创造生活情趣、完善自我”和“愉悦身心、促进健康”等本质属性来看，休闲体育向学校体育领域渗透是体育的本源回归，休闲体育所具备的人本关怀功能，必将受到学生们的热烈欢迎，休闲体育和学校体育结合是二者的必然发展趋势。1.3学校休闲体育根据学校体育和休闲体育结合的实际状况，借助社会学和逻辑学定义的方法和理论，

5、本文认力，学校休闲体育可以定义力：在学校教育为主的环境中，以休闲体育运动项目为载体，运用具有娱乐性、自由性、文化性、非功利性、主动性的身体运动和卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。根据“学校休闲体育”的概念结构方法，可以这样定义“学校休闲体育”，即：在学校教育为主的环境中，以休闲体育运动项目为载体，运用具有娱乐性、自由性、文化性、非功利性、主动性的身体运动和卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。2学

6、校休闲体育的目标与任务2.1学校休闲体育的目标从地位和功能的角度来看，学校休闲体育是学校体育的组成部分，服务于学校体育，其宗旨目标和学校体育的目标应该也是一致的。学校休闲体育的目的应该是：将学校体育作为强身健体和休闲娱乐的手段，促进学生身心发展，养成积极健康的生活方式，并结合学校休闲体育活动让学生体验运动对人的人本关怀，调节心理平衡，培养学生的道德修养和社会适应和正确、积极的休闲观念，促进学生的全面发展。2.2学校休闲体育的任务2.2.1培养学生的身心健康休闲观念通过学校休闲体育教育和学校休闲体育活动，

7、发展学生符合我国社会主义意识形态的主流喜好和志趣。培育积极的休闲意识和向上的生活态度，激发体育运动的兴趣，感受体育运动的价值，为终身体育铺垫基础。2.2.2因地制宜地幵展校园休闲体育文化通过简化游戏规则、改善运动会的项0形式、完善校园体育的软硬件设施等措施拓展学校休闲体育，培养科学的休闲娱乐方式，传授科学的休闲体育技能。营造学校休闲体育的活动氛围，形成轻松愉快积极向上的校园休闲体育文化以引领社会休闲文化。2.2.3通过休闲体育活动促进学生身心健康水平利用轻快、欢乐、自由且富有意义的体育休闲娱乐活动去占颂

8、学生的闲暇时间［5］，通过休闲体育活动改善学生体格健康状况，让学生通过舒畅的运动感受来体验运动的人本关怀，感悟生活的意义和价值，让学生在运动中完成“社会化”进程。通过休闲体育活动培养学生的休闲素质，提高生命质量，在体验快乐的同时追求生命意义。通过休闲体育活动提高学生文明生活品味，培育积极健康的良性生活方式，追求、参与并引导社会的积极风气。3学校休闲体育的内容3.1学校休闲体育意义3.1.1确立学校休闲体育文化多元化的核心价值观学校师生是人类