莫布里的职业教育思想评述

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1、莫布里的职业教育思想评述　　【摘要】美国的职业教育显然晚于欧洲其它国家很久，然而在其短暂的的职业教育史上产生的教育家却灿若星河。从较早的两位黑人教育家布克?华盛顿和戴维?斯内登，到查尔斯?普罗瑟和杜波依斯，再到世人皆知的约翰?杜威。其实还有一位鲜为人知的职业教育家梅耶?丹尼斯?莫布里（MajorDennisMobley），他对美国的职业教育也产生了极大的影响。本文基于L.Barlow等人对M.D.莫布里的评价就其教育思想及理念进行评述，以期对莫布里的职业教育思想中的精髓进行挖掘和总结，并对我国现行的职业教育有所启发。　　【关键词】莫布里；美国；职业教育；教育思想　　“对遗产

2、的漠视就是丢弃了有价值的东西”（Barlow&Burkett，1988）。这是巴洛和伯克特对伟大的职业教育家梅耶?丹尼斯?莫布里（MajorDennisMobley）的高度评价。今天的职业教育届普遍却对M.D.莫布里知之甚少，虽然在莫布里时期，他也曾被视若职业教育界的泰斗级人物，虽无法与布克?华盛顿，戴维?斯内登，查尔斯?普罗瑟和杜波依斯，约翰?杜威虽无法齐名，然而他对美国职业教育的?献却功不可没。然而，国内对莫布里的研究资料简直便寻不着，哪怕只直言片语也难觅其踪，这不仅是人错愕。故此，本文试图对莫布里职业教育思想的在我国缺失做一些补充性的介绍。　　一、莫布里职业思想的来源

3、　　M.D.莫布里（1899-1967）出身于佐治亚州的一个农场，曾自称为“farmboy”。虽说莫布里来自乡野，但他谈吐风趣，外形帅气，与人友善，所有与他供事的人都会感到有趣而愉悦。而又作为一个政治家，教育家，他穿着一丝不苟，非常注意形象。业界对他的评价是一个颇具领导魅力的人，莫布里一笑置之：“对于一个来自农场的孩子来说这个评价简直妙不可言！”在那个稍显浮躁的年代是非常难得的。　　有志于通过职业教育改善人类福祉的M.D.莫布里在他24岁那年开始在家乡教书的生涯。他热爱着故土，曾立志成为一名农业职业教育专家。在那里，他帮助农场里辍学的孩子回归农学课堂。莫布里的农业职业教育在

4、佐治亚引起很高的关注度。他很快组建美国佐治亚未来农工协会（FFA）青年团体。这以后，他从佐治亚职业教育到美国职业教育，后来做为美国职业协会（AVA）会长、秘书长，期间15年一路领跑者美国的职业教育。　　1962年，美国职业教育咨询委员会颁布了一份名曰“改变工作世界的教育”的报告，其理念就是职业大众教育化，被民众接受并推广。莫布里期间所起的作用是功不可没的。　　莫布里的职业技术教育哲学涵盖了长久的教育思想及概念，超越了时代。他的动因及信念源自那时教育界职业运动来临时的出现的概念及思想。这些思想聚焦于社会在给青年及成年人的提供作为整体教育中的一部分的职业福祉的责任与义务；改变国

5、家劳动力性质的认知；一贯秉承职业教育的职业化；以及美国巨大的财富是它的人力资源的信念。（Barlow&Burkett，1988，p107）　　二、莫布里的职业教育思想的基本主张及评述　　M.D.的职业教育思想可归纳为五个方面：　　1.职业技术教育应作为整体教育的一部分。莫布里确信职业技术教育不应游离于普通教育。他认为：教育的一部分应与为进入劳动力而做准备相关联。　　职业技术教育必须人人可得。莫布里协助撰写的对职业技术教育可得性的表述体现在了1963年职业教育法的目的。他是联邦政府对职业教育资助的强烈支持者，他认为联邦资助可以为一些不被职业教育接纳的人而推广额外项目提供资金来

6、源。　　促使美国突破传统在模式借鉴中作出变革，乃至形成其特有的高等职业教育发展模式的文化因素众多，如自由平等、个人主义、实用主义、多元共存等文化性格。美国传统文化中对自由平等理想的追求、实用主义的价值取向、开放的思想以及宗教信仰等都影响着美国高等职业教育的发展，使其具有自身的发展特色。在“人人生而平等”的自由平等的思想下，当为精英设置的传统大学把很多普通大众排斥在高等教育大门之外，一种收费低廉的、注册入学、人人都能够上得起的教育形式――社区学院得以产生。在美国多元文化背景下，各种教育思潮、教育改革易于形成，而注重生存技能培养和多元化人才培养的社区学院被大众接受程度较高。社区

7、学院课程充分体现实用主义取向，不仅仅是指应用于工作或岗位的应用性，还包括适应学生职业生涯所需的实效性和多元化，为不同个体和个性发展做准备。社区学院实行的是开门办学、来去自由、教学内容多元化，均很好地适应了美国民众崇尚自由、民主的文化传统。　　2.职业技术教育应成为每个人所关心的事情。莫布里相信职业技术教育应成为社会经济每个阶段的事情。他认为职业技术教育应成为被教育、父母、学生和政策制定者各个方面合力组成的联合舰队。职业教育者是最有资格使学生们做好职业准备，需要的时候为他们进行知识和技能更新。　　3.职业技术教育必须