酿ppt课件39574

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1、16、1、“酿”这个字该怎样读？2．你能用“酿”字组个词吗？酝酿：造酒材料加工后的发酵过程，比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。3．看到这个题目，你还想了解什么？自由朗读课文要求：把字音读准，句子读通顺，在读的过程中，对课文圈点勾画你认为的好词好句，并标出每个自然段的序号。niàngdālǎngsònglì酿造耷拉朗诵照例怡然自得xiàngliànhuànyùn橡皮筋练习焕发酝酿没精打采sùmùfēnzhòudǎo肃穆气氛皱眉捣乱平心静气fáxiā缺乏瞎子柔和悦目不可名状绘声绘色一、认读生字词词语:耷拉朗诵照例橡皮筋练习焕发酝酿肃穆气

2、氛皱眉捣乱缺乏词语采集:平心静气晕头转向怡然自得词语采集:平心静气晕头转向怡然自得不声不响没精打采多嘴多舌不可名状七嘴八舌柔和悦耳清澈的目光亲切的微笑耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、酝酿、肃穆、捣乱、皱眉、缺乏、气氛二、理解词语陶醉：非常满意地沉浸在某种境界或思想活动中。怡然自得：形容非常喜悦。抱怨：心中不满，诉说别人不对。酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。想一想：围绕“酿”字发生了一件什么事？二、速读课文并思考老师误读“酝酿”的“酿”字东东向老师提出来，但遭到同学的抱怨老师承认了自己的错误，并表扬了东东。三、思考

3、全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？第一部分（第1--14自然段）讲在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。第二部分（第15--19自然段）写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。快速默读课文，边读边画出描写东东心情变化的语句.小组交流：（1）刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些关键词语中体会出来的？（2）为什么会有这样的变化？抓住关键词语体会人物心情1、东

4、东地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，着脑袋，的。不声不响没精打采耷拉不声不响耷拉没精打采委屈、苦恼、……原因：由于在课堂上给老师挑了错，受到了同学们的指责，被同学说得晕头转向，担心老师记他的仇。2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些，难为情地低下了头，老师看他。……他吓得，，担心老师挑他的毛病……生怕心突突乱跳一动也不敢动紧张紧张生怕心突突乱跳一动也不敢动紧张、害怕原因：他担心老师会在课堂上挑他的毛病，一是同学们指责过他；二是奶奶的话：“大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？3、他地坐下了，，他想，要是这时能回家去，

5、该有多好啊！那样，他就可以告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！高兴飞立刻高兴飞立刻高兴、激动原因：老师不但没生他的气，而且还表扬了他。心里流淌着一股热流心里流淌着一股热流自主学习：我能用简练的词语表述东东的心情变化。东东：回到家，心情（）——第二天上课时，心情（）——老师认错后，心情（）东东的心理变化1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该

6、有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！东东心情那么委屈那么紧张那么害怕，他又是为了谁呢？为了什么呢？因为他的语文老师，他向老师挑错时，老师有点不开心.哦，那是一位怎样的老师呀？能让东东如此在意。现在就请同学用你手中的笔画出课文中相关的语句来。如果你在寻找的过程中遇到困难，也可以同桌讨论交流一下。学法指导：从文中找出描写老师的相关语句，做批注，写下自己的感悟。小组交流：从你所找到的句子中，你认识了一位怎样的老师？品读精彩语段感受人物形象1、下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。

7、“不是……就是……”表明这位老师在学生的印象中非常和蔼可亲。2、她特别善于朗读课文，那悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。3、东东平心静气地倾听着，他被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。(1)读了这句话你有什么感受?看得出这位老师的擅长朗读，教学水平高(2)想象一下东东听了老师的朗读他联想到什么？(填空练习)听着老师的朗读，东东仿佛看到了——，仿佛听到了——，仿佛闻到了——，他真想——。3、“昨天，我把‘酝酿’的‘酿’字念错了。当时刘东东同学给我指出来了，我还不相信，因我读书的时候老师也这样教我读‘yan

8、g’。我回去向几位老师一请教，才知道‘yang’是吉林地方音，标准音要读‘niang’，请大家注意。多亏刘东东同学及时给我纠正了，不然我就要一错再错了。所以，我要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮我改正错误。读了这句话，这位老师给你留下了什