质点、参考系和坐标系教案

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1、物理教案设计人教版高中物理必修一第一章运动的描述第一节质点、参考系和坐标系姓名：李星学号：22130719院系：教师教育学院物理任课教师：吴伟-7-课题第一章运动的描述第一节质点、参考系和坐标系（人民教育出版社高一上）主讲人院系：教师教育学院物理学号：22130719姓名：李星教学目标知识与技能1．认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法．2．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。3．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用．过程与方法1.体会物理模型在

2、探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法．让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点的这个理想化的模型．2．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。让学生体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性．3．体会用坐标方法描述物体位置的优越性，增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力．情感态度与价值观1.通过质点概念和参考系的学习，体会物理规律与生活的联系2.渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想．3.渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观．教学重

3、点1.理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法．2．在研究具体问题时，如何选取参考系．教学难点将一个实际的物体抽象为质点的条件．参考系的合理选择.教学方法启发引导、讲授、讨论、练习学情分析作为高一物理的学生，已经具备一定的物理学习能力，和基本物理知识储备。作为高一的第一节物理课，要引导学生建立高中物理学习方法，培养抽象学习的能力和逻辑思维的锻炼-7-设计理念1.从生活出发，帮助学生认识物体运动2.紧扣知识点以及课表要求，进行讲解教学资源多媒体教学教学设计学习内容学生活动教师活动一．新课引入从生活出发，帮助学生认识生活中我们如何认识物体的运

4、动，进行怎样的描述联系生活引入课题创设情境引导学生二．知识点串讲介绍质点、参考系及坐标在描述物体运动的作用，及知识点应用讨论思考积极作答引导学生新知学习（4）知识应用灵活应用加深理解创设情境引导学生三．总结形成结构框架总结知识教学过程教学环节教学方式教学目标教学内容学生活动引入问答形式从生活出发，理解生活中对物体运动的描述【引入】我们知道，运动是绝对的，静止是相对的。对于生活中无时无刻处处发生的运动的现象，我们在生活中是如何去描述的呢？首先从语言上说，我们会形容小明同学跑步跑得快，可说风驰电掣。那大家还知道那些关于描述运动的词语呢？那么用照片、图像是

5、不是也可以记录下运动的状态呢？比如说我画一辆小车，大家如何通过作图，让他动起来呢？当然，刚刚那些的描述方式，都比较笼统，我们如何精确的去描述运动呢，比如要描述你八百米的成绩，大家怎么说？所以要准确，是不是就要用科学的数据去定量的描述啊？学生思考讨论问题【要解决的问题】-7-新知学习引导学生学习新的物理知识以对物体运动的描述为目的，介绍质点、参考系和坐标的知识为了描述物体的运动，我们还有这些问题亟待解决。问题1：什么叫机械运动？问题2：如何确定物体的位置？问题3：运动是相对的，坐标建立在哪？问题4：物体之大，如何确定物体的位置？你希望物体越大越好，还是

6、越小越好？因此我们这就是我们今天学习质点、参考系、坐标系的必要性。【质点】首先我们来举个例子请那位同学描述一下，今天你从家里到学校上学这段距离的运动。但是问题又来了，你在从家到学校这段时间内的运动，你甩了多少次胳膊，你的脚是怎么运动的，你是不是没有说明，也就是说，你在这段距离的运动描述概括了你的一个整体，你可以尝试告诉我，你身上每一个点是怎么运动的？那你认为你是否解决了我一开始提出的问题呢？很好！也就说虽然物体都是由许多部分组成，且他们的运动可能不一样，但是我们在有目的的描述物体的运动是，可以描述物体的整体或特定的局部，来表征物体的运动！那再举个例子

7、，一辆车从南京开到上海，怎样描述他的运动呢？要不要考虑轮子的转动呢？那考虑它过一座桥的时间的运动呢？很好，我们发现，根据具体的问题，我们有时候需要把运动的物体以整体考虑，看作一个点，又是看作一个点又行不通。思考作答生：我按一定路线，从家走到学校，花了20分钟的时间。生：太复杂了！生：解决了学生思考理解生：不要讨论生：要！-7-那首先我们看这个点，在我们物理中是一个怎样的概念？对。质点。总结一下，就是，将物体看成一个有质量的点，该点称为质点。只有能用一点代表物体的运动，才可以将物体看成质点。那大家可以尝试小组交流总结一下，什么时候可以用质点这样一个物理

8、模型，等效运动的物体。再据此判断一下以下情形：(A)比如做花样滑冰的运动员(B)研究地球绕太阳转动(C)研究