苏教版六年级下册语文《孔子游春》教案

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1、★精品文档★苏教版六年级下册语文《孔子游春》教案　　孔子游春　　(简案及设计说明)　　张凤良　　教学目标：　　1、能正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。　　2、熟读课文，能揣摩课文前后的联系，感受文中洋溢着的深情。　　教学重难点：　　感悟“孔子赞水”这部分内容，并以此融会贯通地理解全文。　　教学准备：　　1、多媒体课件。　　2、学生通读全文，初步了解课文大体内容。　　教学设计及说明：　　一、整体感知　　1、同学们已经认真初读了全文，现在请同学们快速默读全文，想一想课文主要写了

2、哪些内容。　　2、交流。教师相机板书：　　泗水春景　　孔子论水师生谈志向2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　(通过初读，反馈学生整体把握课文主要内容的情况，为下一步教学奠定基础。)　　二、自主选读，感悟语言　　1、同学们已经整体把握了课文的主要内容，现在请大家选读其中感受深的那一部分内容反复轻读，有什么感受?　　2、学生自读。　　(学生自主选读，充分体现学生在学习中的主人翁地位，体现教为学服务。)　　3、交流。　　相机教学：　　A、读悟“泗水春景”。　　(1

3、)学生读。　　(2)配乐，教师范读。　　(3)学生交流感受，相机引导学生有感情地朗读。　　(4)齐读。　　(在学生自主选读的基础上，引导学生感受语言表达的意境美，表达方式的美，更好地诵读好这段文字。)　　B、读悟“孔子论水”。　　(1)小组练读。　　(2)交流读，老师要求：请同学们认真听这小组读，边听边想这部分内容，哪些词、哪些句子、哪一段落你感受最深。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　(3)交流感受，相机引导学生重点读第八自然段。　　(4)读词“凝望”、

4、“意味深长”，引导学生有感情朗读“论水”这段话。　　(5)交流对这段话的感悟，感受“真君子”的形象。　　(6)欣赏“水”的动画。　　(7)结合第八自然段再交流一下感受或对水还有哪些更深入的感受。　　(8)齐读第八自然段。　　(“孔子赞水”为教学重、难点，本段教学的过程仍按着整体至部分、至重点的步骤，教学中以学生为主，尊重学生的基础，相机引导感悟这段文字，并通过媒体辅助教学，帮助学生感受水的形象，使学生对孔子这段意味深长的宏论有或浅或深的领悟。)　　C、读悟“师生谈志向”。　　1、出示“急性子”、“温文

5、尔雅”两个词语，练读好子路和颜回的两段谈论。　　2、指名分角色朗读这部分内容。　　(这部分内容简化处理，但不丢弃，以便学生整体感受课文。)　　三、感悟部分间的联系　　1、同学们已经熟读了课文的三部分内容，那么这些内容是怎么联系起来融成一段美文的呢?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　2、学生先自我感悟，然后小组交流。　　3、集体交流。　　4、教师交流，相机板书：景、理、行、情。　　(感悟联系，又回到整体，企盼学生将课文融会贯通，学有所悟，学有所得。)　　四、

6、自主设计作业　　1、同学们学完了全文，如果请你做些作业，你将会自己设计哪些作业?　　2、学生交流，教师点评。　　(让学生根据自己的实际需要自主设计作业，也是充分尊重学生信任学生的体现，让学生有学习主人的意识，并通过这样的训练，让学生学会学习。)　　五、引导课外阅读　　1、出示“子曰：君子有九思。”。　　2、初读设疑，引导学生课外阅读《论语》。　　(通过有效的方式让学生在学习情境中产生课外阅读的浓厚兴趣，让小学生适时接触古文，大有裨益。)　　简评：　　本课时教学的总体思路是先整体入手，再分部分通过熟读感

7、悟语言，最后回归整体，感受其间内在的联系。主要的教学方式是让学生自主学习，有自主选择权，有自推荐：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5