建筑cad教学设计方案和对策

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1、专业文档教学设计方案教学系部：建筑工程系学科：建筑工程CAD课题：绘图环境设置WORD资料可编辑专业文档教学设计方案授课课题绘图环境设置授课教材科学出版社《建筑工程CAD》授课类型新授课/理论课授课班级二年级/16级房地产（26人）课时数2课时教学内容绘图环境设置学情分析教学对象为房地产专业的学生（共26人），该班学生特征：思维活跃，但学生主动学习兴趣不高，缺乏学习持久性。通过前期专业基础课程学习，具备了一定的专业知识能力，但专业术语的理解能力尚有欠缺，遇到复杂且有一定难度的专业问题时往往会显得消极懈怠。教材分析本节课

2、是科学出版社《建筑工程CAD》项目6《建筑工程施工图的绘制》中的内容，是在学习了CAD常用绘图命令，CAD常用修改命令，图层设置，线型，线宽，文字标注，尺寸标注等之后编排的。本节课的学习是对之前所学的内容的合理运用过程，实现从量变到质变的过程，进一步巩固和深化基础知识，又可以通过灵活运用来加深理解。教材中对绘图环境设置基本知识介绍基本全面，突出了知识要点，但是欠缺尺寸标注样式的设定，教师授课中要做相应补充；同时教材与建筑制图国家标准的紧密联系有欠缺，教师授课中注意加强对国家标准认知的培养，加强与工作岗位的联系。教学目标

3、认知目标能够掌握进行绘图环境设置的步骤和顺序，具体掌握以下内容：（1）设置绘图单位（2）设置图层（3）设置文字样式（4）设置标注样式能力目标（1）能够在CAD中进行绘图环境的设置（2）能提高学生对CAD的认识能力（3）训练学生遵循国家标准的制图习惯，随着学习深入能针对不同的要求设置绘图环境。素质目标（1）通过学习培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯及自主合作探究的能力（2）职业素养（严谨、规范意识）的不断养成。教学重点设置绘图单位；设置图层；设置文字样式；设置标注样式教学难点设置文字样式；设置标注样式关键点设

4、置绘图单位教学方法结合课题内容与教学条件实际特点，在传统以教师为导向的理论教学基础之上，融合多媒体信息化技术，整合各种教学资源，通过任务驱动实施“提出问题—引导探索—实践操作—学习评价—课堂小结”逐步递进的教学方法，采用多媒体信息化手段和CAD专业实训机房辅助教学，创建以学生为主体、教师为主导、任务为驱动、能力为目标的学习课堂。学法指导学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程。听：听教师的讲解，获取绘图信息。看：看教师的操作演示，学习绘图的方法。WORD资料可编辑专业文档练：学生自

5、己动手操作，并从实践中探求知识。问：遇到问题及时提出，在与教师共同解决问题的同时获得提高。想：让学生在制图中自己观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。课前准备教师准备教师编写实训任务书、教学设计方案、多媒体课件、教具（电脑、投影仪等）、教学资源包（微课、资料等）。学生准备学生复习相关知识点，熟悉基本概念，自主学习教学手段利用课件、操作演示等多媒体手段，结合CAD专业实训机房辅助教学。时间分配创设情境（3分钟）；提问引题（5分钟）；新知传授（20分钟）；实训操作（30分钟）；问答讨论（20分钟）；小结

6、及布置作业（12分钟）板书设计投影屏项目6建筑工程施工图的绘制6.1绘图环境设置1、设置图形界限2、设置绘图单位和精度3、设置图层4、设置文字样式5、设置标注样式6、设置捕捉方式教学内容及教学过程教学环节教学内容教学策略导入新课绘图环境设置情境导入复习前面学习的CAD常用绘图命令，CAD常用修改命令，图层设置，线型，线宽，文字标注，尺寸标注等内容，然后回顾手工绘图的步骤，来引入施工图的绘制中绘图环境设置内容。教师提出问题，从实际问题导向，激发学生学习兴趣,欣赏幻灯片，思考教师问题。新知传授（教师针对性讲解）步骤一：设置

7、图形界限（命令：limits所用图纸的大小反映到AutoCAD里就是绘图的界限，常用图纸规格为0~5号，图形界限应设置为与选定图纸的大小相等或略大。图形界限的作用：对于初学者，图形界限的设定可以保证所有图形均在界限内，同时也不因尺寸太大而影响观察。）步骤二：设置绘图单位和精度（打开【图形单位】对话框，调整长度单位类型选“小数”，精度为“0”。角度可选“教师：绘图环境设置步骤的掌握及理解离不开学生的不断思考，因此需要教师的知识讲解引导及释疑才能使学生逐步掌握。讲解知识内容同时观察学生反应，发现学生学习困难区。WORD资料

8、可编辑专业文档十进制度数”）步骤三：设置图层（应对图层的名称、颜色、线宽、线型等进行设定，并且符合《房屋建筑制图统一标准》(GB/T50001-2010）的要求)步骤四：设置文字样式(单击【格式（O）】→【文字样式】)步骤五：设置标注样式（选择【格式】→【标注样式】命令）学生：学生听讲并积极思考，记录难点。学生：绘图环境设置的步骤