多媒体运用在化学教学中的体会

《多媒体运用在化学教学中的体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、多媒体运用在化学教学中的体会：随着教育课堂改革的推进，计算机多媒体被广泛地应用于各学科的教学中，它能激发学生们的学习兴趣，化抽象为形象，模拟实验，提高复习效率，开拓学生视野。但是，它仍是为教学目的服务的。只能作为一种辅助教学的手段。　　关键词：多媒体技术；传统教学；化学实验；辅助教学　　：G431：A：1002-7661（2011）11-260-01　　　　　　近年来，多媒体教学已普遍应用于教学，它能最大限度、生动形象的，以声、形、视、听等手段，多方位地刺激学生的感官，不仅改变了传统的教学方法和手段。同时激发了学生的学生兴趣，优化了教学过程，提高了教学质量。以下是本人运用多媒

2、体进行化学教学的几点体会。　　一、创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣　　如在绪言的教学中，如果利用传统教育方式，学生们会感觉枯燥无味，我们通过多媒体课件介绍化学们的贡献，我国的四大发明、工业炼铁，尤其是介绍最新的科学发现及化学发展的前沿成就，如“纳米技术”“材料科学”，很容易使学生对化学这门学科的好奇与渴望，激发学生们的兴趣。这用传统教学方式是无法比拟的。　　二、模拟演示微观世界，化抽象为形象　　初中的部分内容比较抽象，如对分子、原子、离子及它们在化学变化中的变化情况，肉眼是看不到的，手是无法触摸到的，对于初中生来讲，他们的抽象思维不成熟，仍需将逻辑思维建立在感性认识上，

3、所以这部分内容，单靠语言与文字的描述，学生们是很难理解的，而多媒体能够直观地，形象地再现微观世界，如在学习“化学变化中、分子分成原子、原子重新结合成新的分子”内容时，用多媒体动画演示分子、原子的分开、结合情况，同学们很轻松的就理解了化学变化的实质。又如在学习离子化合物的形成机理时，利用多媒体课件，学生们很直接地看到钠原子和氯原子怎样变成钠离子和氯离子，钠离子与氯离子文怎样形成离子化合物，一目了然。多媒体课件可使原来不易理解的抽象的微观知识变为生动有趣的、易理解的知识，化抽象为形象。　　三、可以模拟实验，使教学更完整　　化学是一门以实验为基础的学科，一些化学知识，原理通过实验容

4、易理解，而书本上有些实验，由于某种因素的限制，不能够通过演示实验或学生实验完成。此时，就可以用多媒体模拟实验。　　1、模拟某些错误的操作，加深学生印象　　如演示洒精灯的错误使用，浓硫酸的不正确稀释，用高锰酸钾制氧气完成后先撤洒精灯后移开导管等。这样，可以使学生们深刻认识到正确操作的重要性。　　2、模拟毒性大，产物有污染的实验　　书本中一氧化碳毒性实验，一氧化碳还原氧化铜的实验，氯气的制取实验。如果进行实验，既会污染环境，又会损害师生的身体健康。借助多媒体课件模拟实验，既可观察到明显的实验现象，又安全。　　3、模拟速率慢，课堂上演示不了的实验　　铁生锈条件的探究实验及铝与氧气在

5、常温下反应的实验，在课堂上演示是不可能的，则用多媒体模拟实验。　　四、可拓宽学生的视野　　铁的冶炼、自来水的净化、溶洞的形成。这些知识，与生产、生活密切相关，而在这部分内容的教学中，同学们没有什么兴趣，对此部分知识也只能死记硬背。当然，如果能带学生们实地参观是理想的，但又往往受时间，场地等因素的影响，做到这一点是比较难的，而如果将这些内容用多媒体制作影片，播放给学生观看，既能变枯燥为生动，又可开拓学生们的视野。　　五、提高复习效率　　在初中化学的复习阶段，复习气体的制备，除杂，净化的内容时，如果按传统的复习方法，在黑板上抄题，画装置是很浪费时间的，一节课下来，复习不了什么内容

6、，如果用多媒体课件代替，则能提高复习效率。　　多媒体课件教学具有直观性、形象性，可充分调动学生们的积极性，开拓学生们的视野，从而使学生在轻松、愉快的环境中获取知识，但是，在使用过程中，我认为应把握以下几点：　　1、不能用模拟实验完全替代真实实验　　化学是一门以实验为基础的学科，在化学教学中，要注意培养学生们的观察、思考、分析及动手操作能力，因此，用模拟实验完全替代真实实验是不可取的，对于课堂上能演示、现象明显的实验一定不能用模拟实验代替。只有把化学实验教学摆在第一位，才符合化学学科的特点。另外，有些模拟实验在科学真实的基础上，对某些现象进行了夸大。不利于培养学生实事求是的科学

7、态度。　　2、多媒体课件制作内容要适量　　多媒体教学只能是为了实现教学目的而服务的，我们不要刻意追求画面的精美而减弱了教学内容的主体地位，一节课只有45分钟，学生们的认知能力是有限的，如果刻意追求画面的精美，学生们上课就沉醉在课件的新鲜中，下课就什么也不知道了。这样，只会降低学习效果。　　总之，利用多媒体辅助教学，可以提高学生的兴趣，提高教学效率，开拓学生们的视野。我们要恰当地，准确地、适时地使用多媒体，使之与化学教学有机地结合起来。