中职文化课之我见

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1、中职文化课之我见（石林民族职业高级中学陈立蓉652200）[摘要]许多人认为，当前中职文化课教学耗时、费力、低效并且用“减、消”的办法来对待中职文化课。对待中职文化课，要从思想认识、组织保证、务实的教材和创新教学模式、教学方法等方面进行深度改革。只要有强烈的责任心，持久的研究力和深入的实践探索，中职文化课教学就会步入一个新的天地。[关键词]中职文化课设置问题措施正当“中职文化课”开与不开，减是否利大于弊的讨论热火朝天，这日开会，学校明确宣布，下学期起不开文化课，只开专业课了。作为一名文化课老师，我心存忧虑，这忧虑不是担心自己上不好专业课，而是，为学生。中职毕竟是学历教育，与短期技能培

2、训机构不同，适当文化课教育会增强学生的整体素养。就此，鄙人发表略谈一下自己的拙见。一、中职文化课设置的必要性劳动者文化水平的高低，既是民族素质的重要标志，也是衡量劳动者素质高低的标准之一。提高一线岗位从业者的文化水平，既是经济社会可持续发展的需要，也是劳动者自身发展的需要。开设文化课是职业学校教育与职业培训的重要区别之一。中等职业学校文化课教学，必须正视入学新生的实际文化水平，实事求是地让学生在原有基础上有所提高。1、文化水平是民族素质的标志当今社会，国与国之间的较量是以科技为核心的综合国力的较量。科技必须以文化来推动，而综合国力也缺不了文化。作为教育工作者，必须以提高国家人民素质为

3、首要任务。2、文化水平是劳动者的基础，终身学习离不开它职业教育是面向人人的教育。中职学生学力差、底子薄，他们在初中乃至小学就没有学好文化知识，这不意味着我们就应该“以烂为烂”，这更加需要我们职业学校尽量再给他们提供最后一个补充多一点文化知识的平台。如果我们职业学校像职业培训一样只要单纯的一点技能，那么我们这是对学生，对社会不负责的表现，我们这是把劳动者素质的问题留给了社会。我复制了一个网页的一段内容，如下·2012-3-12我是个采矿学的中专生！已经毕业工作5年，现在想报自考！可不知道...·2011-3-23我是一个中专生，现在已经在外面工作，我想自考，想问下中专生可以...·20

4、11-5-19我是一名中专生，我现在的工作是炼铁厂统计，我想自考大专该选什么...·2011-8-28我是去年毕业的中专生，已经出来工作1年了，现在我想去读旅游自...·2011-11-28我是名中专生.已工作5年了,但我现在想自考大专拿大专文凭,应怎么做...试问，如果这些劳动者文化知识很差又得不到提高，对他们将会产生什么样的影响。市场需要不断创新，需要劳动者终身学习，如果我们劳动者文化知识差，不仅劳动者现在的综合素质不高，并且永远得不到提高。3、文化课是专业课的基础，文化课是专业课的基础，学好文化课有利于专业课的学习。如果学生文化基础太差，例如语文太差，那么在学专业课时他连读都读

5、不懂，怎么学。即便将来在工作中，连说明书都读不懂，难不成都找翻译陪着。虽然目前社会就业压力大，中职学生学习时间少，在有限的时间多增加专业学习有助于就业。但不应该矫枉过正而去削减基础文化课。中职学生虽然未来定位是技工，但文化知识的缺乏对于他们的人生肯定是缺憾。另外，即使从事了这样的行业，但随着职业的发展，他们还要考高级技工、技师等职称，同样也需要基础的文化知识。一、中职文化课存在的问题1、课程设置不合理由于许多职业学校课程设置不合理，一进中职学校大门，就让学生将全部精力投入由文化课和专业理论课组成的基础教学中，既不符合生源特点，也不符合“做中教”、“做中学”的职业教育本质特点。导致本来

6、就不爱学习的中职生，更加讨厌文化课学习。1、教师队伍缺乏积极动力由于中职文化课教师在日常工作中，一方面，要承担为提高学生文明素质和科学文化素养服务，为学生职业生涯发展和终身学习服务，为专业课学习服务的重任；另一方面，却又天天面对学习文化课自觉性不高的学生，使教师因缺乏教学的成就感而陷于困惑之中。从而导致教师不但职业责任感不强，得过且过思想严重，没有对职业教育和经济发展进行行之有效的研究和探索，而且缺乏创新意识和开拓能力。所以老师们大都循规蹈矩地按教学大纲要求，照本宣科地完成教学计划制定的教学任务；大都僵化地遵循普教的教学模式授课，完全不考虑中职生文化基础薄、学力差的现实。这样做的结果

7、是造成老师的教和学生的学成为两张皮——老师虽然在台上大讲特讲，学生却不买老师的账，在台下我行我素——教者谆谆，听者昏昏。形式上学生接受了1-3年的中职教育，实际上老师付出了不少，学生却收获甚微。老师埋怨学生笨，学生埋怨老师不会教。2、学生学习习惯差，学习能力弱　　当前而言，中职面对的学生有其特殊性，即主要招收在选拔考试中被淘汰的学生。不少中职入学新生文化水平低、学习习惯差，是众所周知的事实，这一事实也被学生所承认。一、中职文化课改革措施中等职业学校文化课设