教师职业道德和心理健康考试试题（卷）和答案解析

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1、WORD文档可编辑教师职业道德部分（75分）一、单选题(每小题1分，每题只有1个正确答案，20题。共20分)1．决定教师职业能否有所作为的根本是()。A．教师的能力B．教师的文化素质C．教师的职业道德D．教师的教研水平2．()是教学工作的内在需要，是教师必须具备的必要的道德规范。A．爱岗敬业B．热爱学生C．廉洁从教D．严谨治学3．保持教师队伍稳定是一个系统工程，最重要的一环是()。A．提高教师工资B．国家政策导向C．加强教师培训D．教师个体的职业道德修养4．教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，其中()是我们应该大力肯定和倡扬的。A．厌教B．功利C．热爱D．乐教5．教师职业道

2、德修养的关键一环是()。A．加强教师的理论学习B．能忍受乏味清苦C．培养爱岗敬业精神D．模糊个人利益得失6．《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，把()作为教育工作的根本要求。A．以学生为主体B．以教师为主导C．充分发挥学生的主动性D．育人为本7．师德的灵魂是()。A．关爱学生B．严谨治学C．依法执教D．廉洁从教．8．影响教育质量和决定教育事业发展的决定因素是()。A．教师的素质技术资料专业分享WORD文档可编辑B．学生的学习态度C．校长的管理水平D．国家的教育政策9．从培养人和社会择师的要求来说，()是社会对教师职业所赋予的特殊要求。A．渊博知识B．高超技艺C．为人师表D．坚定信念10．

3、师生关系是学校教育中的()关系。A．首要B．主要C．重要D．次要11．一个人在独立工作、无人监督的时候，不做坏事，这就叫做()。A．顾忌B．高尚C．内省D．慎独12．所谓()，是指教师通过自身高尚人格力量给学生以良好的榜样示范。A．教书育人B．人格示范C．潜移默化D．以身作则13．师德的()是教师在教育活动中处理各种关系，调节和评价道德行为的根本要求，是建立和评价教师职业道德规范的基本依据。A．基本内容B．基本原则C．基本要求D．基本精神14．建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在()。A．家长B．校长C．学生D．教师15．公平合理地对待和评价每一位学生，是教育公正的()的要求。A．最根本B．

4、最基本C．最重要D．最普通16．教师必须尊重学生家长的()，不训斥、不指责。A．意见B．人格C．地位D．要求17．确立依法执教的(技术资料专业分享WORD文档可编辑)，对于教师更好地贯彻这一师德规范是非常必要的。A．自觉性B．正确性C．独立性D．强制性18．()是社会择师的首要人格条件。A．无私奉献B．为人师表C．教书育人D．廉洁公正19．教师往往爱好学生、优等生，强化尖子生培养，忽视后进生的培养，在管理中应防止、克服这样的效应。这个效应是“马太效应”，其实质是违背了教育爱的(　)。A．理智性B．纯洁性C．引导性D．人道性20．良好的教师集体既是保证学校完成教育任务的()，也是教师充分发挥聪明

5、才智的保证。A．重要条件B．必要条件C．基础D．保障二、多选题(每小题2分，每题有2个或2个以上正确答案，5题，共10分)1.加强教师职业道德修养的基本方法有:()A．虚心向他人学习，自觉与他人交流B．坚持自律和他律相结合C．加强理论学习，注意内省、慎独D．勇于实践锻炼，增强情感体验E．确立可行目标，坚持不懈努力2.教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫()A．要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。B．要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。C．要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。D．即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。3.小

6、学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的（　）A．健康权B．休息权C．娱乐权D．不合理劳动权4.教师与学生人格平等体现在哪里？（）A．不用高高在上的眼光看待学生B．和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等C．技术资料专业分享WORD文档可编辑要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上D．不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具E．理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。5.从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即()A．充分发挥教育

7、主体的德育潜能B．充分促成学生的榜样学习C．改善教育与道德教育的效能D．使学生的品质得到质的飞跃三、判断题(每小题1分，正确的请打“√”，错误的请打“×”，25题，共25分)1.孔子说："少成若天性，习惯如自然"。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。()2.教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。 ()3.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人。()4.一个教师的举