分析大学生法制教育与高校德育整合的基本策略

《分析大学生法制教育与高校德育整合的基本策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、分析大学生法制教育与高校德育整合的基本策略在改革开放和社会主义市场经济条件下，坚持以人为本的科学发展观，实施依法治国与以德治国相结合的治国方略，必然要求大学生法制教育与高校德育的有机整合，实现良性地互补和互动。只有这样，大学生才能全面健康发展，成为社会需要的建设者和接班人。一、大学生法制教育与高校德育整合的理论基础马克思主义人学是研究人的存在、人的本质和人的一般发展规律的科学，它把人的发展作为其理论的核心，认为社会的一切发展，离开人就无从谈起，社会的一切进步，离开人都无法实现，人的自由和全面发展是社会发展进步的标志。可见，“以人为

2、本”是马克思主义人学的本质规定。马克思主义人学是大学生法制教育与高校德育整合的理论指南。一方面，以人为本，促进人的全面发展是法制教育的精神内核。“现代法治的核心价值意义就在于确信法律提供可靠的手段来保障每个公民自由地合法地享用属于自己的权利，而免受他人专横意志的摆布，充分发挥社会主体的自主独立性和能动性。”法制教育的价值就在于倡导民主、正义、效率、公平等现代法治理念，它以培养自愿、自觉的守法精神和培植法律信仰为核心，造就具有良好法律素质的公民，来满足法治社会的需要。实行依法治国，建设社会主义法治社会，只有以人为核心来开展法制教育与

3、法治的各项工作，依法维护与实现人的自由和权利，才能形成人们对法律制度的自觉认同。大学生法制教育只有贯穿以人为本的思想，针对大学生的特点，突出大学生的主体性，以培养大学生的法律精神、引导学生对法律价值的关怀为主要任务，才能在学生心目中牢固树立法律至上、以法律为准绳的思想，并自觉内化为行动的标准。以人为本是大学生法制教育的基本精神和必然的价值取向。另一方面，以人为本，促进人的全面发展也是现代德育的核心思想。纵观世界各国德育的发展趋势，“学会做人”“学会关心”“学会生活”成为德育的主题，以人为本的人文主义色彩日趋浓厚。以人为本的实质就是

4、社会的一切发展既依赖于人的发展又是为了人的发展，人是目的与手段的统一。高校德育的对象是人，更应该以人为本。坚持以人为本，既是高校德育的根本宗旨和原则，也是高校德育的出发点和归宿。高校德育坚持以人为本，就是要坚持以学生为本，尊重学生的主体地位和主体资格，把代表学生的根本利益，促进学生的全面可持续发展，调动学生的积极性与创造性作为根本任务与根本目的。直面社会开放和价值多元的现实，高校德育必须正视冲突，解决困惑，帮助学生辨别是非，学会判断和选择，学会面对人生、创造生活。因此，坚持以人为本，促使学生追求自我完善，全面提高综合素质，是大学生

5、法制教育与高校德育整合的人本基础，它指导我们用系统的思维把大学生法制教育与高校德育作为一个相辅相成的体系来进行整体综合的思考，决定了大学生法制教育与高校德育在教育内容、教育方法、教育过程和教育机制上实现有机整合的必然性与可行性。二、大学生法制教育与高校德育整合的内在机制1.大学生法制教育是高校德育的重要内容教育部、司法部联合发布的《加强学校法制教育的意见》明确规定：“学校法制教育是学校德育的重要内容。”现代高校德育随着德育环境、德育对象的变化，在内容上更加注重新世纪人才的基本素质，注重人的全面发展，已由单纯的思想品德教育发展到政治

6、教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理教育等五位一体的综合性教育。高校德育的内容是多角度、多层面的，意识、道德、法律的联系让我们必须把法制教育作为德育的一个重要内容。只有加强大学生法制教育，确保高校德育内容的完整性，才能进一步实现高校德育方法的科学性和实效性。2.大学生法制教育与高校德育其它组成部分内在地融为一体从社会规范的确立、传播和践行的角度看，大学生法制教育与高校德育其它组成部分是内在地融为一体的。一方面，思想教育、政治教育、道德教育和心理教育中社会主义核心价值体系所包含的坚定的理想信念，正确的人生价值观、爱国主义、社会主

7、义道德等内容是大学生法制教育中增强法律意识、弘扬法治精神的重要思想基础，也是实现法的意义与功能的重要保障；另一方面，法制教育中法的各项制度在制定与形成过程中既融合了思想、政治、道德领域对大学生的要求，也以国家意志的形式宣告和界定大学生世界观、人生观、价值观、政治观、道德观的正当性。思想、道德和法律都以社会历史与现实为立足点，在内容上相互影响、相互吸收，在实施中相互作用、相互支撑，在功能上相互补充、相辅相成，共同构成影响社会秩序的要素。它们所要达到的最终目标是一致的，即通过综合提高人的思想、道德和法律素质，来形成我国社会发展所需要的

8、特定社会秩序。3.大学生法制教育与高校德育共同服务于大学生素质的全面提高社会中每个个体要生存、发展、获得幸福，首要的前提是个体要有自己面对人生、创造生活的能力，这一能力只有通过教育才能有效完成。教育的概念首先是道德教育的概念，教育事业首先是道德养成