素质教育视野下的大学体育教学改革实践路径探析

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1、素质教育视野下的大学体育教学改革实践路径探析【摘要】在大学阶段，体育是一门比较主要的学科，学生通过积极参与到体育活动中，对其身体与心理素质的培养发挥了主要作用。在素质教育视野下，为了确保大学体育教学能够顺利实施，需要将素质教育理念作为支撑，在对体育教学进行改革与实践期间，促进体育教学质量得到有效提升。因此，本文针对素质教育视野下的大学体育教学改革实践路径进行了探析，并提出了具体的措施，从而为大学体育教学活动的开展提供借鉴。【关键词】素质教育视野下；大学；体育教学；改革；实践路径在不断深化教育体制改革过程中，需要全面实

2、施素质教育，最大程度提升教学质量。同时，促进对学生创新能力的高效培养。在这关键时期，为了确保大学体育教学取得显著的效果，需要对教学加以改革，通过在教学改革与实践中，促使学生的综合能力得到有效培养［1］。在竞争日益激烈的市场环境下，大学生必须具备较好的综合素质，才能在市场环境下占有一席之地。因此，在体育教学时，要在素质教育视野下实施，确保体育教学改革取得良好的效果，为学生的全面发展发挥至关重要的作用。一、素质教育概述素质教育主要是提倡提升学生的人文素质。当前，我国的大学正处于蓬勃发展阶段，对大学体育教学进行改革是热点话

3、题，期间，实施素质教育，是提高体育教学质量的有利保障。为了确保学生能够全面发展，需要以素质教育为核心，从而促进学生综合素质得到增强。二、素质教育视野下的大学体育教学改革实践的主要路径（一）增强对素质教育理念的认知在大学体育教育过程中，主要的目的是传承文化，促进学生全面发展，为社会输出具有综合能力的人才，进而带动经济的增长。大学是培养人才的基地，所以在大学教育阶段，实施素质教育对学生的发展有着重要意义。在教育体制不断改革和深化的条件下，为了进一步提高体育教学质量，需要增强对素质教育理念的认知，在开展体育教学期间，要树立

4、素质教育理念，进而有助于对体育教学的改革，在体育教学改革实践过程中，确保充分发挥体育教学的作用，为人才的培养打下坚实基础［2］。新时期，大学在开展体育教学活动时，要从大局出发，以素质教育理念为根本，加大体育基础设施建设力度，逐步完善体育教学师资队伍的建设。同时，建立健全体育课程体系，在体育教学时，围绕着素质教育实施。在素质教育视野下，强化对学生学习行为与素质水平的规范与提升，加强学生对素质教育的认知，从而为大学体育教学改革实践指明方向。（二）科学的设置课程在素质教育视野下，为了确保大学体育教学改革实践能够有序开展，大

5、学必须对课程设置予以高度重视，通过科学的设置课程，从而为体育教学活动的开展提供有利依据。在对体育教学进行改革期间，对课程进行优化设置是主要的环节，是素质教育视野下大学体育教学改革实践的关键［3］。但是，在对体育教学课程进行设置时，一定要对两大方面加以兼顾，分别是不断健全核心基础课程以及保证特色专业课程的多样化。对于核心基础课程而言，其是拓宽学科专业的主要口径，注重强调的是对学科基础能力的养成。在设置特色专业课程与选修课程过程中，要让学生结合特长以及兴趣爱好等自行选择。在课程比例、排课次序等方面，都要科学的处理。另外，

6、所设置的学科一定要具有时代性与实用性，系领导和体育教师要根据国家和社会发展需求对课程加以设置，保证所设置的课程能够和社会紧密联系在一起。例如，当前我国的健身运动正处于蓬勃发展时期，人们在体育运动方面的消费逐渐增多。因此，在素质教育视野下，为了确保大学体育教学改革实践可以取得显著的效果，可以增设该类课程，继而激发学生参与体育活动的积极性与主动性［4］。此外，要加大跨学科的建设力度。在素质教育视野下，为了增强大学体育教学改革实践的效果，需要打破学科专业的限制，合理的利用其他学科知识进行教学，可以将体育教学与心理学、生理学

7、等方面知识有机整合在一起，进而营造体育教学的多学科环境，因而有利于学生参与到体育教学活动时能够掌握其他方面的知识，从而对打破学生思想的局限性有很大帮助，也促进了大学体育教学改革实践顺利进行。（三）加大大学体育教学改革创新实践力度在对大学体育教学进行改革实践期间，要认真落实素质教育理念，进而向社会培养更多的创新型人才。在素质教育视野下，必须加大大学体育教学改革创新实践力度，确保体育教学活动能够有序开展。在实施体育教学时，为了促进大学生的道德素质与品德等有有所提升，一定要采取合理的措施处理各种问题，确保复合型人才的培养取

8、得显著效果。大学要将培养大学生的知行合一能力作为主要目标，使得学会能够协调发展［5］。在新形势下，为了促进素质教育视野下的大学体育教学改革实践能够顺利进行，需要将素质教育理论作为前提，通过将素质理论为基础，并将该素质教育理论合理的运用在大学体育教学改革实践中。在一定程度上，学生是存在差异性的，所以为了优化体育教学效果，体育教师要加大差异化教学模