地方应用型高校教师教学质量评价体系的构建与实践

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1、地方应用型高校教师教学质量评价体系的构建与实践：教师教学质量评价是高等学校教学管理的重要内容，是提高和保障教学质量的前提和基础。本文对安徽科技学院教师教学质量评价体系的构建与实践进行了详细论述，以期为应用型本科高校教师教学质量评价体系的构建提供参考。　　关键词：应用型本科高校教学质量评价　　　　随着我国经济社会的发展，高等教育招生人数迅速增加，截至2006年．我国高等教育的毛入学率已经达到22%，已经进入公认的大众化发展阶段[1]。而应用型本科高校就是伴随着高等教育大众化产生的，以本科教育为主体，以应用性人才培养为突出特征的一种新型高校[2]。教

2、学质量是教学结果、学生的素质发展水平与课程、专业、培养目标与规格相符的程度。教学质量评价就是利用教育评价的理论和技术对教学过程及其结果是否达到一定质量要求做出的价值判断[3]。　　对教师教学质量进行客观、科学、公正的评价是高等学校教学管理的一项重要内容，借助它不仅可以判断教学目标的正确性、可行性和实际实现程度，还可以促进学校改进教学工作、教师调整教学行为，使教学质量得到进一步提高。以下笔者结合学校的具体做法，阐述教师教学质量评价体系的构建与运行经验，以期为地方应用型本科高校教师教学质量评价体系的建立与运行提供参考。　　一、制度保障　　为确保教师教

3、学质量评价工作的正常开展，保证评价工作的公正、公开、公平，学校制定了《安徽科技学院教师教学工作评价规定》，并先后三次进行了修订，为教师教学质量评价系统的有效运行提供了制度保障。　　二、组织领导　　教师教学质量评价工作在分管校长领导下，由教务处负责、各教学院（部）配合共同组织实施。各教学院（部）成立教师教学质量评价工作组，具体负责对本单位教师教学质量的评价，工作组成员包括了教学院（部）正副院长、正副书记、教学秘书、院长助理、教研室正副主任、实验室正副主任和本单位兼职教学督导员。　　三、评价办法　　1、教师教学质量评价工作每学期进行一次，所有承担教学

4、任务的教师均参加评价。　　2、教师教学质量评价分为课堂教学质量评价和教师教学质量综合评价两部分。课堂教学质量评价以学生X上评价结果为主要依据；教师教学质量综合评价由学生评价、同行评价、领导评价和教改、教研成果评价得分等四部分组成，其权重分别为60%、15%、15%、10%。　　（1）学生评价主要是以评价教师的教学态度和教学效果为主，从教学准备、教学内容、教学方法、教学效果等几个方面对教师进行评价。　　（2）同行评价是以评价教师的教学态度、业务能力与学术水平为主，从职业道德、工作态度、课堂教学、科研教研等几个方面对教师进行评价。　　（3）领导评价主

5、要是从加强与改进管理工作的角度对教与学两个方面进行综合评价，包括职业道德、工作态度、教学过程等几个方面。　　（4）教改、教研成果评价得分主要是根据教师参加教学研究、教学改革活动计分，包括发表教研论文、参加教研、教改项目等，被评价教师按学期填写，教学院（部）教师教学质量评价工作组负责审核、计分、公示。　　三、结果形成与应用　　1、教师教学质量评价结果分为优秀、合格和不合格三个等级，副教授及其以上职称教师排序应位于院（部）同层次教师的前40%（含40%），讲师及其以下职称教师排序应位于院（部）同层次教师的前30%（含30%），同时评价分值≥85；不合

6、格是指评价分值<60分；分值位于优秀和不合格之间的教师均为合格。排序百分比的计算基数为各教学院（部）评价学期有教学任务的相应层次的专兼职教师数。　　2、教师课堂教学质量评价结果作为职称评聘、教师业绩考核等的依据，并由教务处和各二级学院（部）在不同范围内公布。对于学生X上评教结果得分在85分以上，副教授及其以上的教师位于所在教学院（部）相应层次前40%的，或讲师及其以下的教师位于所在教学院（部）相应层次前30%的，为校级学年度教学优秀奖候选人。　　3、教师教学质量综合评价结果作为评选优秀教师和年度综合考核等的依据，优秀教师要求教师教学质量综合评价结

7、果必须达优秀等次，年度综合考核优秀要求教师教学质量综合评价结果必须达合格等次以上。　　4、凡当年在教风方面存在问题或有教学差错与教学事故者，即取消获得课堂教学质量优秀和教师教学质量综合评价优秀等次称号的资格。　　5、教师教学质量综合评价结果不合格者，下一年度不得申报高一级专业技术职务，所属教学院（部）要认真做好教师的思想工作，提出改进意见，制定个人的发展目标。对于连续两年不合格的教师，则调离主讲教师岗位。使用评价结果时，不仅注重教师当前的教学业务工作，更注重教师业务能力的提高与发展趋势，以利于促进教师专业水平的发展、课堂教学能力的提高和自我价值的

8、实现，从而推进学院教学质量的不断提高。　　6、教师教学质量（工作）综合评价结果由教务处存入个人教学档案。　　四、结束语　　教师教学质量评