地方高校辅导员队伍建设的思考

《地方高校辅导员队伍建设的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、地方高校辅导员队伍建设的思考摘要：对某高校近几年辅导员引进情况进行调研，从辅导员队伍专业情况、伍稳定性和岗位职责等角度分析了地方高校辅导员队伍建设存在的问题，提出了地方高校应从优化发展平台、明晰岗位职责和加强思想政治教育及相关学科建设等方面来促进辅导员队伍的专业化、专家化建设。　　关键词：高校；辅导员；队伍建设　　：G64：A：1006-4117（2011）06-0240-02　　　　高校辅导员是高等学校从事辅导工作人员的简称。2004年，中共中央下发的《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出要采取有力措施着力建设一支高水平的辅导员、班

2、主任队伍。高校辅导员工作宏观角色定位辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，高校辅导员的微观角色定位即辅导员的业务定位包括思想政治教育、班级管理和辅导咨询服务三大块。2005年，为了贯彻落实16号文件，教育部下发《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》，2006年，教育部又签发第24号教育部令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》。两个文件对高校辅导员队伍建设提出了相应标准，文件鼓励和支持辅导员长期从事该项工作，向职业化、专家化方向发展，并要求辅导员总体

3、上按1：200的比例配备，保证每个院(系)的每个年级都有一定数量的专职辅导员。新时期的学生工作复杂多变，这也就为高校辅导员提出了更加严格的要求，他们既要肩负为国家培养合格政治人才的重担，又要具备为国家培养合格政治人才的能力。本文从辅导员队伍存在的问题和不足入手，提出解决问题的方法和对策，为高校辅导员队伍建设提供参考。　　一、地方高校辅导员队伍概况　　（一）某高校2007-2010引进辅导员概况　　从表1看出2007-2010年某高校共引进辅导员33人，学历层次均为硕士，但是从辅导员的角色定位出发，符合思想政治教育专业的仅为3人。　　（二）某高校专职辅导员的调研概

4、况　　发放问卷调查500份，学生分布在各系院，通过统计分析学生对辅导员反映的问题主要体现在学科专业性不强、实践经验不足和业务能力有待提高。组织召开新老辅导员经验交流会，参加人员某高校各系院辅导员16人，讨论如何建设一支高水平的辅导员队伍。讨论中比较突出、普遍的问题反映在辅导员未来发展前景、培训、管理、师生比过大及辅导员队伍的专业化水平上。　　二、辅导员队伍建设存在的问题及原因　　（一）辅导员队伍稳定性不足　　辅导员具有教师和干部的双重身份。然而，专职辅导员在职称评审、进修和培训方面与专任教师待遇迥异，在发展空间、工资水平等方面与专任教师更是存在不小的差距。加之，

5、辅导员工作纷繁芜杂，加班加点是家常便饭，因此绝大多数辅导员都把辅导员作为职业生涯的过渡。一般来讲，高校专任教师有专门的职评标准，发展模式一般从助教到教授，但是辅导员的教师职评是思想政治教育及相关专业系列，从表1看出，某高校近3年引进的辅导员绝大多数不是思想政治专业，而思想政治教育是辅导员工作的核心，这对新聘任的辅导员来讲是一个全新的领域。因此，使部分辅导员产生厌倦情绪，不愿潜心本职工作，也不看好自身工作的前景，多数辅导员服务期满就考研、考博或转岗，学校不得不重新选聘新的辅导员来充实队伍，这就容易导致对学生的教育、管理和指导等各项学生工作缺乏连续性，工作质量受到严

6、重影响。　　（二）辅导员岗位职责不明确　　《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的组成部分，是高校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量”。而实际工作中，辅导员职责不够明确，使辅导员处在一种被多重管理的状态下，在学校行政管理结构的底层，许多非本职工作都压到了他们肩上，多重管理使辅导员整天忙于事务，从而弱化了“是高校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量”的本职工作，使辅导员成为党务秘书、教学秘书、行政秘书和团总支书记的“助手”，任课教师的“帮手”、学校职能部门的“勤务兵”。　　（三）辅导员队伍的专业化

7、、专家化水平还需加强　　目前，辅导员大多是引进的应届研究生，从表1我们可以看出，引进的辅导员绝大多数不是思想政治教育及相关专业。辅导员是思想政治工作的骨干力量，既要具备过硬的政治素质，同时也应具备高等教育方面的知识，高校对辅导员的专业基本没有要求，虽然新聘任辅导员有学历，但缺乏思想政治教育等一系列的知识背景，多数辅导员毕业后经过几天的“上岗培训”就加入了辅导员队伍，没有经过专门系统的训练，没有系统掌握思想政治教育理论，更欠缺科学管理的业务能力。另一方面，地方高校对专职辅导员的重视程度不够，高校可以通过建立“教学质量工程”，在很短时间内提高学校的知名度，而在加强辅

8、导员队伍建设方面“产出效