多元文化背景下大学民族音乐教学的问题与对策研究

《多元文化背景下大学民族音乐教学的问题与对策研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、多元文化背景下大学民族音乐教学的问题与对策研究　　　　摘要：在文化多元性已然是世界文化发展的主要特点的今天，各高校积极实施教学改革政策，在这个特点和趋势下。高校在民族音乐教育教学方面必然要面对教学方式的改进和教学质量的进一步深化的问题。本文将针对此教育话题进行分析，并对于在教育过程中可能遇到的问题提出相应解决办法。下载论文网　　关键词：文化多元性大学民族音乐教学问题解决办法　　如今，音乐的教育越来越国际化，在多元文化的进入和冲击之下，如何保护本民族传统音乐不受多元文化的影响，成为了各高校在音乐教育上面临的严峻问题。我们要努力发掘本民族传统音乐文化的优点，

2、注重基础民族传统音乐的教育，继承和弘扬音乐领域中本民族音乐的特色和优秀文化。所以也可以说，民族化的音乐教学是多元文化中不可忽视的重要一环。　　一、保护民族音乐文化的出发点和根本目的　　民族化的音乐和中华民族的文化一样，都是在一个漫长的历史进程中形成的，纵观世界音乐文化历史，我们可以发现，民族音乐的形成和发展并不是一个独立的过程，而是在交流沟通之中逐步形成的。　　音乐教育的根本目的就是为了世界音乐文化的传播和融合，使更多人可以感受音乐的强大吸引力。音乐作为一种主流文化，一种以视听形式存在的意识文化形态，必然有传播和继承，但是真正的完全的传承是很难实现的。当

3、今各国对于音乐教育已达成共识，无论是在基础理念还是在实践活动中，多元文化与民族音乐文化都应齐头并进，那么如何把握两者之间平衡和关系就成为这个教育话题的核心和重点。我们要用正确的方式方法来鼓励音乐国际化多元化的发展，积极倡导民族音乐文化的继承和弘扬。总而言之，多元文化背景下音乐教育的最终目的是让更多的高校学生首先热爱自己本民族的音乐文化，才能使本民族音乐文化更好地传承发展下去，才可以使中华民族音乐的独特魅力展现出来，中华民族传统音乐文化得到更好的保存。　　二、现阶段文化环境下存在的问题与对策　　（一）大学民族音乐教学存在的问题　　首先是教学模式缺乏创新和师

4、资力量不够充分的问题。现阶段我国高校民族音乐专业教师资源不够完善，很多专业课都是由声乐、乐理研究教师兼任。这不仅仅反映出我国民族音乐教育领域人才缺口很大的问题，也体现出国家对于此专业设置和资源配置上重视度不够。在教学模式方面，枯燥单一的理论课程，缺乏变化的作品赏析，学生实践机会少，忽略了以学生为主体的课堂理念，这些都体现出这个专业在教学模式上存在僵化的问题，这样很难获得预期的教学成果。　　其次，教师和课堂出现的问题导致学生积极性难以得到提高是一方面原因，另一方面，要从学生自身找问题。基础不够扎实，对民乐理解不足，又缺乏建设性引导，于是产生了丧失学习兴趣的

5、现象。　　（二）面对问题的改进对策和解决办法　　面对以上在民族音乐领域出现的教学问题，我们应积极思考探究应对方法。那就需要做到以下几点：　　教师团队的建设势在必行，刻不容缓。要注重培养教师队伍的软实力，具有民族特色，又可以与多元文化相融合。这说明，不仅要求教师在基础教学知识技能方面的提高，更要丰富教学方法，提高教师在艺术方面的实践能力。在多元文化的大背景下，教师的融会贯通能力也要得到重视，国家和高校可以多为教师提供一些出国进修和学习的机会，在人才引进方面的工作也应给予重视，聘请世界级音乐家，为学生和教师开设有关世界多元音乐的讲座课程。以上两点，不仅使教师

6、团队得到学习机会，也可以提升学生对于本专业的基本知识储备量，提升学生学习兴趣，加以积极有效引导。　　面对教学模式的单一僵化，我们也要做到将基础理论知识和实践应用能力相结合。大学音乐教育需要审时度势、与时俱进、创造机遇，本着“古为今用”，“洋为中用”，不存偏废，深化内化学生对于音乐的运用能力。在课堂上，教师要引导学生将书本内容与其背后的文化内涵紧密联系起来，不仅要知其然，还要知其所以然。从学习的知识中分析民族音乐文化的来源，积极主动地拓展课外文化知识。教师在掌握音乐理论和音乐技能的基础之上，将知识在课堂上生动演绎出来，可以带给学生们更加直观化的感受，更好的

7、视听感觉。教师也要充分利用现有资源，合理安排课堂体系，活跃课堂气氛，使其生动灵活，达到“解放课堂，进出结合”。到达实践活动第一线，把课堂从学校中搬出来，提供更多参与民间文化活动的机会，得到更多鲜活的文化资料，以此来深化学生们对于民族音乐文化的了解。在走出去的同时，也要坚持引进来战略。将民间艺术文化组织邀请到课堂上来，这样学生可以直接地感受到民族艺术的氛围，参与到其中去。　　多元化也可以作为一种文化契机，用来培养学生们的人文情怀，在世界各领域文化碰撞融合过程中，更容易地实现本民族文化与世界文化的共赢，从多元化的视角出发，理性审视民族音乐和异族音乐文化的不同

8、。由此可以让学生更好的理解民族音乐的内涵，充分发挥个体学习能力，更加利于学生们发