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时间:2018-10-23
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1、有关浅论幼教的热门、重点、难点新题目天天置身于幼教界,我们发现有不少热门、重点、难点、疑点新题目。具体有那些呢?慢慢梳理梳理。 有关“热门新题目” 中国幼教界,喜欢跟风。“早期阅读热”、“双语热”、“蒙台梭利热”、“瑞吉欧热”、“多元智能热”、“建构式活动课程热”、“整合课程热”、“计算机热”、“读经热”、“珠心算热”此起彼伏。有人随风逐浪,乐在其中;有人独善其身,淡然处之;有人不屑一顾,嗤之以鼻;有人奋笔疾书,慷慨陈词。总的感觉,无论是摇旗呐喊,还是迎头棒击,都缺乏力度,态度也有些暧昧不清。究其原因,还是探究的深度不够。 有关“重点新题目” 当前幼儿教育探究中有哪些新题目是重
2、点新题目?翻***学前教育探究会“十五”探究课题指南,我们找到了答案。这些新题目,涉及的面很广,也很细。固然我们课题组不能逐一探究,但关注中国学前教育探究会幼教探究的思路、内容及方法,相信对我们开展课题探究大有裨益。 我们从中摘录了以下相关课题供大家思考。 1、幼儿身心健康新题目探究。如:建立公道的生活制度(营养、睡眠、活动量等),促进幼儿身体健康新题目的探究;幼儿情绪和行为新题目的成因和干预探究;幼儿良好生活习惯培养的探究等。 2、幼儿社会性和个性发展和教育探究。如:幼儿的独立性、自控力、好奇心、自尊心的发展和培养探究;幼儿社会认知的发展特征和教育探究;幼儿的责任感、合作品质、
3、交往能力的发展和教育;认知对幼儿个性发展的影响;幼儿心理档案的建立及其教育价值探究等。 3、幼儿认知发展和教育探究。如:通过各领域(语言、数学、科学、艺术等)教育发展学前儿童的智力的探究;通过游戏了解和发展幼儿认知能力的探究等。 4、幼儿创造性发展和教育探究。如:学前儿童创造性的表现、特征、发展规律探究;影响幼儿创造性表现的因素探究;通过各领域(语言、数学、艺术、科学、游戏等)发展幼儿创造性的探索等。 5、幼儿的个别差异和教育新题目探究。如:根据幼儿个别差异进行指导的策略探究;幼儿(个性、认知、学习方式等)个别差异形成原因的探索等。 6、幼儿园课程新题目探究。如:幼儿园课程内容
4、综合化的探究;游戏和课程关系的探究;幼儿园园本课程新题目的探究;课程的预成和天生新题目探究;学前班课程新题目探究;幼小课程衔接新题目探究;国外各种课程本土化新题目探究。 7、游戏和学习新题目探究。如:幼儿各类游戏活动的特征、发展规律、教育价值和指导策略探究;幼儿各学习领域的全面发展价值新题目探究;幼儿学习的特征和指导策略探究;幼儿园各年龄班阅读材料的选择和指导新题目探究;玩具和游戏材料的教育价值新题目探究;活动区材料的选择、开发和利用探究等。 8、幼儿园教育过程探究。如:优化幼儿园一日活动的探究;师幼互动的探究;集体教育活动的适宜性新题目探究;小组活动的组织和治理问庋芯浚话嗉吨杏锥
5、?形?侍獾男纬稍?蛴攵圆哐芯浚挥呕?锥?盎肪车难芯康取?/gt; 9、家长参和幼儿园教育的意义及参和方式新题目的探究等。 10、反思实践和教师自我成长(人格完善,专业水平进步等)的探究。 11、幼儿园教科研在教师成长中的地位、功能探究。 12、教师的成长和园内成长环境关系的探究。 13、影响教师队伍稳定因素的探究及策略等。 14、幼儿园园所文化的探究 有关“难点新题目” 幼教的难点新题目不少。有些来自圈内、有些来自圈外。 就幼教圈本身而言,我们须生常谈的《纲要》思想如何内化为一线老师的具体实践新题目,就是一个难点新题目。还有,在贯彻《纲要》精神和满足家长要求方面,我们
6、如何做到同一?再比如,“幼教科研无病呻吟,杜撰名词、唯恐别人听得懂,追逐万变而忘了其宗”等倾向,何时得到扭转? 跳出幼教圈,放眼整个中国教育界,我们发现,中国传统教育的痼疾,同样深深地烙印在中国幼教身上。 第一,我们如何解决好孩子学习的“动力系统”建构新题目,即如何变“要我学”为“我要学”新题目。换句话说,就是我们如何倡导让孩子“主动学习、乐于学习”新题目。有人说,为父母而学、为“四化”而学、为“三好学生”而学、为奖学金而学、为未来而学、为责任而学,的确能持续一年、两年、三年,甚至更长,但它不能持续一辈子;只有喜好才能伴随孩子一生。所以,在幼儿教育阶段,如何尊重、庇护幼儿的喜好,让
7、幼儿主动学习,促进其个体全面发展,为其一生奠定坚实的基础,应是我们课题组所关注的。 和此相关的新题目是,我们也始终没有解决好如何看待孩子的“减负”新题目。什么是孩子学习的负担?什么叫“死记硬背”?这些新题目不彻底搞清楚,我们又将贻误一代孩子。为什么孩子喜欢看电视?为什么他们一看两个小时不累?(你说,不对啊,也累!那我告诉你,他那累,是身子累、眼睛累,大脑尽对不累!)为什么孩子喜欢打游戏机?为什么孩子和孩子之间那些戏噱的顺口溜一记就会?为什么三
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