用城市主题文化发展理念指导洛阳城市文化建设

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1、用城市主题文化发展理念指导洛阳城市文化建设城市主题文化发展理念越来越多的成为各个城市进行经济文化建设的指导思想和方法途径。继西安、北京、大连、杭州、秦皇岛、青岛、哈尔滨、沈阳等各大城市构建城市主题文化之后，齐齐哈尔、曲阜、开封、信阳、迁安、新余、长乐等中小城市也纷纷开始通过构建城市主题文化，彰显城市特色、构筑城市品牌、推动城市经济文化整体大踏步前进。　　近几年，洛阳在发展社会经济同时，也在不断的提升文化水平，提出“文化强市”的方针，以期用文化的软实力促进社会整体发展的步伐。但是与其他主题文化城市相比，洛阳的

2、文化建设水平还要进一步的加强。洛阳的社会学专家曾经做了一个关于洛阳文化和发展的课题，他们认为洛阳的落后还是在于文化建设。洛阳的城市主题文化如何构建，如何让城市主题文化形成增强洛阳文化软实力和核心竞争力的源动力，使城市进一步增强归属感和认同感，增强城市的吸引力、影响力和辐射力，是我们不能不作出深入思考的重大现实问题。　　为什么众多城市纷纷通过构建自己城市的主题文化来发展经济文化建设，因为城市主题文化从根本上讲，是一个城市独特的气质、独特的禀赋、独特的资源、独特的形态的一种塑造过程，它作为城市认识和改造城市的内

3、在尺度，用城市主题文化框限出城市发展建设的思想蓝图。它是城市发展战略和特色城市建设的依据，是一个城市最深层次的思想战略追求标准，它是特色城市建设的思想基础和行动方略。一个城市的品位高低取决于城市主题文化的塑造过程。城市主题文化是一个城市所追求的目标和价值标准，它决定城市朝着什么方向发展。不同的城市有着不同的城市主题文化，它是城市独有的创造，又作用于城市自身的塑造和发展，规范了一个城市发展的框架和方向，城市主题文化作用于城市价值和发展方式，更深刻的激发和引导城市独特的创造力，从内在的意义上规定和推动了城市朝着

4、自己形成独一无二的城市主题文化发展方向前行。　　洛阳有着深厚的历史底蕴，自古以来就有“物华天宝、人杰地灵”的美誉，山环水绕，风光绮丽。洛阳是国务院首批公布的历史文化名城和著名古都，先后有13个王朝在此建都，留下了丰厚的文化遗存，时间连续纵贯中华文明形成与发展的全过程。从华夏文明起源阶段开始，直至封建社会全时期、近现代，每一时期在洛阳都有相对应的重要文化遗存被发现，并且阶段性的高峰除了元明清时期略显单薄之外，其它时期在中国历史上是可圈可点的。洛阳不乏特色文化，但是为什么落后在了文化上，就是因为缺乏通过主题文化

5、构建对特色文化的整合、提炼、发展。一个没有文化，尤其是没有主题文化的城市绝对不是一个发展良好的城市。没有主题文化的城市就没有个性化的竞争优势，没有主题文化的城市就没有差异化的发展战略，没有主题文化的城市就很难做到以文化立市、文化兴市、文化强市。城市主题文化越突出，城市品牌就越彰扬，城市主题文化越系统，城市各项建设就越完备，城市主题文化越鲜明，城市的创造力和辐射力就越强。　　早在2005年，洛阳市就提出打造“千年帝都、牡丹花城”的城市品牌，3—5年内逐步建立起老城区饮食文化和旅游精品古玩一条街和东西大街仿古文

6、化一条街，形成老洛阳城游览区。然而直到今天，这个想法并没有真正实现，究其原因是因为缺乏主题文化，缺乏可操作性、可持续性的、科学主题文化规划方法，缺乏对构建城市主题文化建设的正确认知，缺乏主题文化营销和运营方法，缺乏把文化旅游建设放到城市整个大系统中的全局谋划和系统规划。　　有人说洛阳具有“居天下之中”，素有“九州腹地”之称的地理特点，接纳了中国多区域文化元素，洛阳城市文化这种多元的特性从另一个层面上讲，也可以被视为“无特色”的表现。另外，近几年洛阳启动老城东西大街仿古商业设施建设，许多建筑群不约而同选择明清

7、风格，不少市民对没有洛阳特色文化表示遗憾。一方面认为洛阳“无特色”，一方面认为洛阳“缺特色”，面对这样的特色文化建设问题需要我们理性的运用城市主题文化发展理念指导我市文化建设。任何一个城市都具有自己独特的禀赋和气质，都具有自己的特色文化，为什么认为洛阳“无特色”，那是因为没有通过主题文化挖掘和提炼，定位出代表洛阳城市特质精神的主题文化。为什么“缺特色”，是因为城市建设缺乏贯穿其中的主题、缺乏以洛阳特色文化为核心的规划战略，使得城市建筑、景观游离于特色文化之外。　　有些专家们建议，洛阳应该规划建设一批富有深厚

8、文化内涵的、具有洛阳特色的历史主题文化公园，向外展示洛阳深厚的历史文化。他们已经了解到了主题文化的概念，但是还停留在对城市主题文化的初级阶段，仅认为洛阳文化建设需要建设主题文化公园。建设主题文化公园只是城市主题文化构建的一个局部、一个片面，构建主题文化城市，不仅要建设主题文化公园，而且要把整个城市建设成一个彰显洛阳特色文化的主题文化大公园。这就需要我们运用城市主题文化发展理念，指导城市景观、建筑、旅游、文化、教育