湖南师范大学本科毕业论文格式

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1、（本页打印）学科分类号本科毕业论文题目（中文）：浅谈两岸初中历史教科书课文辅助系统的比较（英文）：姓名朱晓萌学号2010030224院（系）历史文化学院专业、年级历史学2010级指导教师余柏青二〇一四年月湖南师范大学本科毕业论文诚信声明本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文，是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本

2、科毕业论文作者签名：（亲笔签名）二〇一四年月日（打印）一、湖南师范大学本科毕业论文开题报告书论文题目浅谈两岸初中历史教科书课文辅助系统的比较作者姓名朱晓萌所属院、专业、年级历史文化学院历史学专业2010级指导教师姓名、职称余柏青副教授预计字数10000字开题日期2010.2.22选题的根据：1）说明本选题的理论、实际意义2）综述国内外有关本选题的研究动态和自己的见解1）中学历史教科书的结构，主要由体现教学内容为主的课文系统和体现教学方法为主的课文辅助系统两大部分组成。其中课文辅助系统是对课文系统部分的补充说明，不但能够为学生提供掌握和运

3、用历史知识的基本方式，而且也可以使课文系统部分更加形象化、具体化、趣味化。它的主要成分有：目录、编辑说明、课文图表、课前提要、原始资料、课文注解、习题等。它依附于课文系统，但是这种依附并不是绝对的，它也具有相对的独立性。这也为研究课文辅助系统提供了更大的价值。在以往的课文编写和课文使用上对于课文辅助系统都不是很重视，但随着我国社会的不断发展，对学生和教师的要求越来越高，为了适应这种变化，教科书在不断地进行更改和完善。中学历史教科书正在逐渐实现从“教本”到“学本”的转变。在“一标多本”的课程背景下，中学历史教科书的课文系统部分受课程标准的

4、限制比较大，因此各种版本教科书在课文系统方面没有太大的区别。而要实现教科书从“教本”到“学本”的转变就只能依赖于受课程标准的制约性比较小的课文辅助系统。所以本文通过对两岸初中历史教科书课文辅助系统的比较，总结出我国大陆初中历史教科书中课文辅助系统编写的优缺点以及吸取台湾地区对课文辅助系统编写的宝贵经验，以达到完善我国大陆地区初中历史教科书课文辅助系统编写的作用。2）随着课文辅助系统地位的重要性越来越突出，近年来对课文辅助系统研究的论文不断涌现。如：钟杰的硕士论文《中学历史教科书课文辅助系统研究》，白月桥所著的《历史教学问题探讨》，周晓光

5、主编的《历史教学论》这些著作和论文对课文辅助系统进行了整体研究。还有不少人对课文辅助系统下设的若干子系统进行分析研究，如：付丽枫写的《高中历史教科书中的图片研究》，赵玲写的《历史图片在高中历史教学中的开发和运用》是对课文辅助系统部分中图片的研究。涉及到台湾和大陆历史教科书课文辅助系统比较的有张利娟的《当代中国大陆，香港，台湾中学历史教科书结构研究》。通过以上的著作和论文可以看出，这些成果多侧重于对不同版本的历史教科书进行历史教法的研究，很少有人从课文辅助系统的角度切入分析新课改后各版本教科书。关于课文辅助系统的研究成果主要是从宏观的角度

6、探讨课文辅助系统的开发和应用，或者从某一角度对课文辅助系统的某一部分进行阐述，很少有人从新课改后教科书结构的角度出发，对课文辅助系统进行整体的分析和探讨。我国大陆和台湾地区初中历史教科书的比较研究主要集中在对个别历史事件的比较，以及教科书内容安排与课程标准的分析，结构设计的比较，教育制度的不同等，关于两岸初中历史教科书课文辅助系统的研究很少。针对这些问题，本文选取了最新改版的我国大陆和台湾地区的初中历史教材，从整体上对两岸课文辅助系统进行比较，分析出两岸初中历史教科书关于课文辅助系统的编写各自的优缺点，以及相互之间可以借鉴的地方，希望能

7、够对我国大陆初中历史教科书课文辅助系统的编写有些启示作用。主要内容：1、课文辅助系统的重要性2、课文辅助系统主要成分的比较2.1两岸课文辅助系统的主要成分2.2两岸课文辅助系统的比较2.2.1课前提要2.2.2历史图片的选取2.2.3课文注解和中国大事年表2.2.4习题2.2.5补充资料3、两岸教科书中的独特之处结论研究方法：文献检索法：搜集与两岸初中历史教科书课文辅助系统部分相关的期刊、图书、论文等资料。比较研究法：主要用于对两岸初中历史教科书关于课文辅助系统部分的结构、编写原则、版面设计进行比较。个案分析法：主要是对两岸初中历史教科

8、书课文辅助系统部分的子系统的异同进行举例分析研究。完成期限和采取的主要措施：1、2014年1月—2月：开始收集资料，酝酿选题，分析资料，准备开题报告；2、2014年2月22日：论文开题，进行开题答辩3、20