《教育学基础》试题（卷）(一)

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1、专业技术资料分享《教育学基础》期末考试试卷一、单项选择题（本大题共28小题，每小题1分，共28分）1.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性2.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。A.遗传B.个体主观能动性C.环境D.成熟3.一切教育活动的出发点和归宿是（）。A.教育思想B.教育制度C.教育方法D.教育目的4.双轨

2、制形成于（）A.美洲B.欧洲　　C.亚洲　　D.非洲5.“师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见;教师认真引导”，描述的是哪种类型的师生关系?（）A.民主型　　B.依赖型　　C.自由放任型　　D.对立型6.美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对（）在课程中地位的重视。A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验7.活动课程的主要缺点包括（）A.儿童缺乏学习的自觉性B.儿童缺乏动手操作的机会C.儿童获得的知识欠缺系统性　　D.儿童缺乏广泛的学习空间8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是()A.知

3、识、智力、能力B.知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观C.基本知识、基本技能、基础性学历D.知识、智力、情感9.一般说来，教学过程的起始环节是（）。A.巩固知识B.领会知识C.引起学习动机D.运用知识10.从教师教的角度看，教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业的布置与批改D.课外辅导11.德国教育家第斯多惠说；“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句体现了教学的（）A.直观性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.启发性原则12.最近发展区理论的提出者是（）。A.杜威　　B.维果茨基　　C.夸美纽斯

4、　　D.巴班斯基WORD文档下载可编辑专业技术资料分享13.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起的教学组织形式是（）。A.特朗普制　　B.道尔顿制　　C.开放课堂　　D.导生制14.教学活动的本质是()。A.特殊的认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动15.教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是（）。A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.表扬奖励与批评处分法16.青少年品德发展的源泉和基础是（）。A.道德认知B.道德情感C.社会活动尤其是德育活动D.道德意志1

5、7.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A.社会的整体道德水平B.教师的道德教育水平C.学生被期望的品德发展水平D.学生已有品德水平18.班主任既通过集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是()。A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理19.我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）。A．《学记》B．《礼记》C．《史记》D．《左传》20.教育的心理起源说的代表人物是（）。A.孟禄　　

6、B.利托尔诺　C.沛西•能　　D.康德21.古希腊提出“助产术”（“产婆术”）的著名思想家是（）。A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.昆体良22.在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是（）。A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.福禄倍尔23.17世纪捷克教育家夸美纽斯在哪本书中对班级授课制给予了系统的理论描述（）。A．《教学与发展》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《大教育论点》24.决定教育领导权的是（）。A.生产力B.科学技术C.政治经济制度D.文化25.科学知识再生产的主要途径是（）。A.社会研究B.调查研究C

7、.职业培训D.学校教育26.一个人适应现代化社会的重要方式是（）。A.基础教育B.高等教育C.成人自学D.终身学习27.遗传因素为人的发展提供了（）。WORD文档下载可编辑专业技术资料分享A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性28.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需求，身心发展的顺序也是由身心发展成熟机制决定的，该观点属于（）。A.白板说B.外铄论C.内发论D.多因素相互作用二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）1.德育目标2.隐性课程3.班级授课制4.教学方法三、辨析题（辨析并说明理由）（本大题共5小题，

8、每小题3分，共15分）1.教育不直接生产物质财富，所以教育是消费事业，是社会的福利事业。2.智育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。3.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的一般顺序是以知为开端，知、情、意、行