部编版二上教材解读

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1、读懂教材是用好教材的基础读懂教材应努力做到一，关注整体与细节整体：框架、背景、全局、栏目、语文活动与总目标之间的关系细节：课后的助学系统、插图等传递出来的信息二、横向与纵向纵向阅读，找到教材的脉络；横向阅读，找到栏目间的联系；努力把握教材的线索以及各部分的关联，感受教材的梯度、递进性。三、守正与创新守正：以教材为例子，依据，为凭借创新：科学运用，合理开发四、研究与总结研究：研究新旧版教材的区别总结：教育教学理念的更新；教学方式、方法的调整；学生学习方式的改变等部编语文二年级上册教材介绍一、整体结构、内容1个单元4课集中识字7个单元24课课文二年级上册口语交际语文园地快乐读书吧

2、三个附表（识字表）（写字表）（词语表）识字加油站语文园地字词句运用日积月累我爱阅读我的发现展示台书写提示写话查字典二、总体特点部编语文二年级上册教材介绍革命传统教育中华传统文化教育法制教育国家主权与国家安全教育社会主义核心价值观民族团结教育一、教科书体现了国家意志在综合性学习、口语交际、习作等内容及封面、插图和版式设计方面也增加了传统文化的元素。中华传统文化在语文教科书中的体现1.古诗。2.寓言故事。3.传说故事。4.历史名人故事。5.古代神话故事。6.大量的趣联妙对、名言警句、成语、俗语、古诗等内容，浓缩着爱国、明志、持节、自强等丰富的思想内涵。中华传统文化在语文教科书中的

3、体现教科书努力构建符合语文学习规律、适合学生身心发展特点的语文能力发展的体系，将语文训练的基本要素分成若干个知识或能力训练的“点”，统筹规划训练目标的序列，并按照一定的梯度，落实在各个年级的教材内容中。二、遵循语文学习的基本规律（一）明确一个核心概念（二）认识一个双线结构宽泛的人文主题螺旋上升的语文要素二年级上册的双线结构单元人文主题语文要素一自然的秘密积累并运用表示动作的词语。三儿童生活读课文能说出自己的感受或想法。四家乡联系上下文了解词句的意思。五思维方法初步体会课文讲述的道理。六伟人借助词句，了解课文内容。七想象展开想象，获得初步的情感体验。八相处借助提示，复述课文。自

4、主识字，自主阅读。线（三）了解语文要素的梯度序列1.语文要素的长线发展——如培养学生的复述能力二年级借助图片、关键词句或者根据表格内容讲故事，提供的抓手和方法。在对比中感受用词的准确。感受词语在描述情形上的细微不同。关注词语的运用。从理解体会到运用2.语文要素的短线发展——如“积累并运用表示动作的词语”部编小学语文教科书的语文要素基本遵循着由易到难、螺旋上升的梯度发展序列，稳步促进学生语文素养的提升。三、凸显语用意识，学语文和用语文相结合课程定位：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。语言文字运用的能力如何培养？（一）在生活中学语文。（二）随时学，随时用，让学生感受语文学

5、习的价值。（三）关注语言文字运用的具体语境。（四）给予学生有实际运用价值的语文知识。（五）在重视语言能力发展的同时，加强语用能力的培养。（六）写话练习关注与生活的联系。四、课文数量减少，但读的类型却丰富了。1.语文园地编排“我爱阅读”。2.课外阅读纳入课程体系，“快乐读书吧”推荐阅读整本书。☺建议课内完成。☺以学生自读、伙伴间的交流为主体形式。☺非功利、无压力的阅读（不要考试）。☺根据文本类型，交流的方式可以多样。朗朗上口的儿歌可以鼓励背一背。课程目标：九年课外阅读总量应在400万字以上。低段目标：课外阅读总量不少于5万字。忽视课外阅读，语文课就只是半截子。——温儒敏语言关键

6、期：3-6岁黄金阅读期：8-14岁课外阅读课程化。☺从本册开始，进入真正意义上的整本书的阅读。☺重在培养对书的认识及良好的阅读习惯的养成。☺低段整本书阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣。如何进行整本书的阅读指导？先让学生认识认识书。帮助学生建立一个计划。最好有一个阅读记录手册，让学生的阅读留下一点痕迹。可以是“和大人一起读”。要有分享和交流。具体编排与教学建议（识字写字）学段目标与内容——1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形

7、体美。伴随整个小学阶段直至终身。一年级认700，写300；二上和二下分别认450，写250。一年级认识基本笔画和常用偏旁，强调按笔顺规则写字。二上认识部首，关注字的间架结构。学段目标与内容——4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。伴随整个小学阶段，本册强调坐姿和执笔姿势，强调先看后写，强调书写整洁。。学习部首查字法。编排全文不注音课文，引导独立识字识字识字课野外考察查字典识字课外活动火车票识字形声字识