教科版四年级下册品德与社会教学设计《流过家乡的小河》教案

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2、生的原因和危害。情感、态度和价值观：让学生树立节水护水意识，激发学生热爱家乡的情感。教学重难点1、引导学生以合作的方式进行社会考察，培养其发现问题、探究问题的能力。2、通过学习，了解水的重要性，树立节水护水意识，激发学生热爱家乡的情感。教学准备课件、学生对家庭用水的调查记录表、考察计划表。教学过程一、导入新课。1、猜谜语：一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，一头扔在大海里，一头搭在高山上。（河流）2、你知道你们家乡有哪些河流3、同学们知道得真多，这节课，我们便来说说“流过家乡的小河”。二、创设情境，体会水的重要性。1、老师最怀念的家乡小河，小河围绕着我们的小

3、村庄，河水清澈见底，常常有小鱼在水中欢快的游来游去。我们一般孩子最喜欢到河里玩，春天捕鱼、夏天游泳抓螃蟹、秋天打水漂，冬天下雪了，就在河边打雪仗、堆雪人。小河水带给我们无尽的欢乐。出示多媒体课件“美丽家乡水”的图片配上音乐：小河、九仙上的大峡谷、古井、龙潭……让学生欣赏图画。使学生惊叹家乡水的美妙，感受水让山野富有的那份灵性。2、谁来说说你欣赏了我们家乡的水的感受3、我们家乡的水不仅美，用途也不小，出示课件：（城市绿化喷灌照片、小型水电站、群鹅戏水图等）能说说你的感受吗（1）学生讨论交流：生活中有哪些地方离不开水呢说说家乡水为人们做出的贡献。（出示水的拟

4、人图，以“我是水，我能干什么”来描述生活当中哪些地方要用到水，感受水在生活中的重要作用。）（2）学生将自己记录家人一天用水事件的小资料在小组中展示，小组统计水的作用有多少然后汇报交流。（3）老师这里还有一份关于水的用途的小资料，请你自由而快速地阅读一遍。（媒体演示）4、讨论、交流：假如没有了水……（1）引导学生从生活感知：在你的生活中，遇到过停水现象没有假如停水一天，人们的生活会受什么影响停水一周、一月、一年……又会怎样（2）组织学生交流。（3）教师小结：同学们亲身体会到了，我们是离不开水的，没有了水还真不方便。据有关资料报道，人如果不喝水，最多一周就会

5、失去宝贵的生命。5、看了一组图片，又阅读了小资料，加上亲身体会，那么，你能用一二句话来表达家乡水的重要性吗6、小结：在可爱的家乡，小河、湖泊、溪流、古井……无私地给我们提供着生命之水。清清的家乡水，哺育了家乡一切美丽的生命，它是我们一切生命的源泉。水对于我们来说，是多么重要啊！三、情境中，关注家乡的水。1、刚才，同学们都陶醉在美丽的水景中了，可是，有一位同学生活在舞水河边，却面对舞水河怎么也高兴不起来，有一次，他写下了这么一篇日记，我们一起看看他在为什么而难过，请自由轻声地读一读他的这篇日记。媒体出示日记。2、教师：同学们请看，这条河叫舞水河。它的源头是

6、清清的山泉。山溪汇成小河，流向远方，它还能保持这份清澈吗让我们随着镜头看看河流中游和下游的模样。反差，引发学生对舞水河变化的感慨。教师提问：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟着，同学们，你们有什么感想3、你现在知道他心情为什么沉重了吗是为什么4、学生结合自己的生活经验和刚才观看的资料，谈谈自己的感受。5、你们真是会观察、会发现、会思考问题的同学，在网络上有许多关于环境被破坏的资讯，老师下载了一些关于水资源出问题的图片，我们一起来看看这些触目惊心的一幕幕。出示课件：（教科书插图、土沟完全小学前面的小河图片、蒋庄垃圾处理厂图片等）从热爱、向往到触目惊心，你的

7、心里会想些什么呢6、我们生活中周围的河流也有污染的问题吗你还发现了哪些问题学生交流。四、情境中，激发情感。1、我们家乡的小河有许多的确生病了，甚至病得很重，教师出示“哭泣的小河”的照片展板。2、讨论：为什么会出现这些不良现象这些现象对我们的生活和周围的环境有什么危害学生讨论交流。3、师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用

8、了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。这些现