社会心理学 咨询师(繁) 课件

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1、社会心理学liuyu第一章概述第一节研究对象和范围一、社会心理学的定义（一）侧重于心理学的定义奥尔波特在《社会心理学》（1924）一书中把社会心理学界定为“对个体的社会行为和社会意识的研究”。（的科学）（二）侧重于社会学的定义艾尔乌德指出“社会心理学是关于社会互动的研究，以群体生活的心理为基础”。（三）介于心理学和社会学之间的定义潘菽主张“社会心理学要研究的主要应该是人的一生的全部心理发展变化及其一般表现与他所处社会环境的影响的关系。”本书：社会背景下人的社会心理和社会行为----人（个体群体）二、社会行为与社会心理（一

2、）社会行为社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。它包括群体的决策行为、建设性及破坏性行为与个体的习见行为，以及人际之间的合作与竞争等。勒温提出著名的公式：B＝f(P,E)社会情境P社会经验、体验、需要与动机体系，人格特性等构成的已有意识状态社会认知、情感激活、态度、意向、决策与意动（意志）当时的社会事件与情境以往的群体生活与社会环境(个)主体的社会心理活动社会行为反馈社会行为反应社会强化SOREP(O)B其意义是，行为是个体及其情境的函数，即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。（二）社会心理社会心

3、理是社会刺激与社会行为之间的中介过程。社会行为与社会心理二者紧密相连，但有所区别，前者是外显的，客观存在的，而后者则是内隐的，属于个体主观世界。三、社会心理学的研究范围社会心理学的研究可分为三个层面：微观的个体层面（个体人际）,中观的群体层面,宏观的社会层面。本书：四个层面本章重点介绍个体层面的有关研究并涉及某些群体层面的问题。第二节社会心理学简史一、哲学思辨阶段这一阶段从古希腊开始，延续到19世纪上半叶。其特点是，根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。二、经验描述阶段这一阶段是从19世纪中叶到20世纪初。经验描述阶段是

4、社会心理学的形成时期，1908年英国心理学家麦独孤和美国社会学家罗斯分别出版了社会心理学的专著，标志着社会心理学作为一门独立的学科的诞生。三、实证分析阶段这一阶段始自20世纪20年代。其特点是，社会心理学从描述转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究。第三节社会心理学的研究方法一、社会心理学研究应遵循的原则（一）价值中立原则（二）系统性原则（三）伦理原则二、社会心理学研究的主要方法（一）观察法1．自然观察2．参与观察（二）调查法1．访谈法2．问卷法（三）档案研究法第四节社会心理学的主要理论一、社会学

5、习论试图用行为主义解释人们社会行为的学说叫社会学习论。（一）简史俄国的巴甫洛夫和美国的沃森是行为主义早期的代表，斯金纳发展了行为主义。班杜拉和沃尔特斯提出社会学习论。（二）学习的机制学习过程大致有三种机制，即联想、强化与模仿。1．联想联想是古典条件反射。2．强化通过对强化物进行适当的安排可使某种行为出现或不出现，不同的强化可塑造不同的行为。3．模仿个体之所以学会某种态度和行为往往是对榜样模仿的结果。（三）观察学习这是班杜拉社会学习论的重要组成部分。在社会学习论中，强调间接强化和自我强化的作用，用以解释许多社会行为的学习。

6、二、社会交换论主张从经济学投入与产出关系的视角研究社会行为的理论。霍曼斯提出社会交换论的五个普遍性问题。1．成功命题个体的某种行为能得到相应奖赏，他就会重复这种；某一行为获得奖赏越多，重复行为的频率就越高；2．刺激命题相同的刺激可能引起相同的或相似的行为。3．价值命题某种行为的结果对个体越有价值，他重复这种行为的可能性越高。4．剥夺与满足命题个体或群体重复获得相同奖赏次数越多，则该奖赏对个体的价值越小。5．侵犯与赞同命题当个体行为没有得到期待的奖赏或受到出其所料的惩罚时，他可能产生愤怒情绪，从而出现侵犯行为；反之，如果个

7、体行为得到、甚至超过预期的奖赏，或没有受到预期的处罚，他可能会高兴，就会赞同该行为。在霍曼斯看来，它们可以解释一切社会行为。社会交换论认为，趋利避害是人类行为的基本原则。布劳发展了社会交换论，认为社会交换关系是建立在互惠基础上的人们自愿的活动；它不仅存在于个体之间，而且存在于群体和社区之间。三、符号互动论主张在与他人处于互动关系的个体的日常情境中研究人类群体生活的理论派别。戈夫曼是符号互动论现代的主要代表人物。（一）符号互动论的基本假设（二）主要观点1．心智、自我和社会不是分散的结构，而是人际符号互动的过程。2．语言是心

8、智和自我形成的主要机制。3．心智是社会过程的内化。4．行为并不是个体对外界刺激的机械反应，而是在行动的过程中自己“设计”的。5．个体行为受其自身对情境的定义制约。6．在个体与他人面对面的互动中，双方的身份及其意义是个重要问题。7．自我是主我和客我互动的结果。四、社会认知论及场论强调个体认知过程在其行为中的重要性的社会