职业生涯规划(高中)

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1、职业生涯规划我们现在在哪里？我们要到达哪里？我们要走哪条路？我们需要如何走？前言什么是职业生涯规划？自我认识、自我规划——确定职业方向和目标，制定职业发展道路计划自我管理——明确需要进行的自我学习、提升准备和行动计划自我实现——反馈评估，修正完善职业生涯规划的主要内容0岁12岁15岁18岁22岁25岁30岁35岁40岁中学教育高中生选择专业职业生涯规划——让人生更精彩专业教育选择工作组织家庭再次择业事业有成我的职业生涯规划高中选科→大学毕业后的工作大学考证→年轻时的兼职、中年时的兼职规划意识在生活领域的应用→买房内部环境分析优势因素Strengths弱势因素Weaknesse

2、s外部环境分析机会因素Opportunities威胁因素Threats综合分析霍兰德职业兴趣理论（人格-职业匹配理论）社会型：（S）－－对人敏感行为特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。性格特点：为人友好、热情、善解人意、乐于助人。典型职业：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。如：教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员、信访接待人员、福利人员）、服务行业人员、医护人员

3、等。艺术型：（A）－－对过程敏感行为特征：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，喜欢表现个性。做事理想化，追求完美，不重实际。具艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。性格特点：有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，较冲动，不服从指挥。典型职业：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。如：艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人），音乐方面（歌唱、作曲、指挥），文学方面（小说家、诗人、剧作家）。企业型：(E)－－对结果敏感行为特征：追求权

4、力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心/抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。性格特点：善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。典型职业：喜欢要求、具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治／社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。调研型（探索型）：（Ｉ）——对信息敏感行为特征：思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于

5、领导他人。理性，喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。性格特点：坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，独立性强。典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。如：科学家、研究开发人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。常规型：（Ｃ）——对规矩敏感共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。性格特

6、点：有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、细致、有耐心。典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。实际型（现实型）：(R)共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。典型职业：喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业

7、有兴趣，并具备相应能力。如：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）。六种类型的内在关系我的测试结果我的测试结果职业生涯规划的四个原则择己所爱；择己所能；择世所需；择己所利；今天站在哪里并不重要，但下一步迈向哪里很重要！加油！！！用人难，就业难当前的两难境地社会用人单位：用人难——好用的人才不多，可用人才严重缺乏。学校和学生：就业难——好工作难找。德性制胜永远第一位的标准：品质1、大智：助人、主动吃亏2、大志：受了委屈不倒