如何在初中英语课堂中培养学生的核心素养

《如何在初中英语课堂中培养学生的核心素养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何在初中英语课堂中培养学生的核心素养　　摘要随着《中国学生发展核心素养》研究成果的发布，确定了核心素养的基本内容和框架、对中学课程设计以及课堂教学起到指导作用。英语作为中学生的必修课程，除了培养基本的语言学习能力之外，必须促进学生思维品质、学习能力和文化品格等核心素养的发展。本文围绕核心素养的提升，尝试并提出了一些新的英语教学思路，力求探索有利于培养学生核心素养的英语教学观念与模式。　　关键词核心素养初中英语英语教学　　中图分类号：G633.41文献标识码：A　　1核心素养的概念与背景　　2016年9月13日，《中国学生发展

2、核心素养》的研究成果在京发布。核心素养的基本核心理念为培养“全面发展的人”并分为文化基础、自主发展、社会参与这三个基本方面。要求教师在教学过程中提升学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体可以细化为18个基本点。因此发展学生的核心素养必须培养学生能够适应终身发展和社会发展的关键能力和必备的品格，这同时也是提升学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体现。“核心素养”同时可以分为智商、情商、品德三个部分。因此在21世纪信息大爆炸时代，提升学生“信息素养”、逻辑与形象思维水平、自主

3、创新能力以及正确文化价值观尤为重要。　　2如何在初中英语课堂中培养学生核心素养　　2.1LEADING（健康人文的导入）　　提升学生核心素养要求教师在教学过程中提升学生的人文底蕴以及培养学生健康生活的素养。作为英语课堂的第一步导入，好的引入能够创造一种有效的教学氛围，能够将抽象的知识具体化，激发学生学习热情。因此在??入中提升学生核心素养，除了直接导入、复习导入、举例导入、悬念导入外，教师首先还可以创设一定的生活情境，使用生活中的照片或在教室中创造一种环境，让学生仿佛处于真实的生活场景中，以勾起学生的兴趣，引导健康的生活方式。

4、此外，还可以通过中外的诗歌、名言警句、启发性故事、文化差异的笑话等引出新课内容，提升学生的人文底蕴，激发学生的求知欲与反思能力。　　2.2ASSIGNMENT（合理的任务分配）　　传统和硬试化的英语教学过分的强调考点和考试技巧的授课，这不利于充分提升学生的核心素养。提升核心素养必须培养学生的中西方文化底蕴以及学会学习，引导学生健康地生活，以实现自我发展。因此，英语课堂必须关注孩子的综合素质的发展，更加关注学生的学习体验以及实践动手能力来提升创新能力。在课内外合理的进行任务的选择与分配是必要的手段。首先，教师在讲授课本知识内容的

5、同时，必须还要重视课外的延伸阅读或是实践活动对课堂进行相应补充。教师可以挑选一些与课本相关的话题的名著或是时事的课外阅读材料，给学生阅读以及分享观点，以加深对语言与文化更深的理解，同时利于同学之间相互的学习。其次，丰富任务的形式，开展多样情境的教学。例如，教师可以基于生活中的问题（如网络学习利与弊；如何维持友情等）并通过演讲比赛的方式，让学生在讲台上表达自己的看法，这可以增强学生的心理素质，使其更自信。教师也可以充分设置好情境，让不同的学生加入到不同角色的表演中来，让英语学习变得丰富多彩。第三，开展丰富的兴趣专题活动。例如对有

6、趣的中西方文化进行对比（如中西方节日；餐桌礼仪等），或是对中外名人进行介绍，挖掘他们的优秀精神品质，加大对其生活价值观的引导，以提升学生高尚的道德情操。在此过程中，可利用现代多媒体技术和网络，让课堂更加生动。　　2.3PRESENTATION（科学创新的呈现）　　呈现包括两方面，一是对教师所教内容科学筛选内化后，系统精炼地呈现；二是，学生在小组活动中的自我展示的呈现。在提升学生核心价值观的指导下，教师的呈现，首先要符合学科精神，融入文化底蕴，并引导学生健康生活，这要求教师教学目标明确、重点突出、精讲精练、内容积极正面。其次，课

7、堂呈现必须要有利于提升学生科学的精神与思辨力，并鼓励其创新实践，这要求教师在教学过程中，对学生思维的引导。之于学生的呈现，主要是小组活动的实践创新呈现，这主要体现在听说课上各种各样的小组活动。可以通过情境中的角色扮演、小组讨论、辩论以及头脑风暴等活动。通过讨论，培养学生表达自己并且倾听他人观点的能力；通过角色扮演，学生能学会换位思考，体会不同角色和文化，体验不同的生活；通过辩论，学生可以发展自己的思辨能力、说服力以及综合分析能力。通过对不同问题的头脑风暴，学生能找到创造新的解决方法。比如七年级上测第九单元《MyFavorite

8、SubjectisScience.》的听说课中，笔者设计了一个构建自己梦想教师团队的小组活动。学生可以发挥想象从古今中外的名人中挑选出自己理想的任课老师，并与队友沟通组建具有特色的教师团队，然后在小组上台展示。全班同学可以做评委，由评委们选出最佳的团队，在此过程中，拓宽了学生