冀教版小学科学五年级上册教学教程全集

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2、冀教版小学科学五年级上册教案小苗的诞生一、教学目标1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。2、能从研究结果中发现新的研究问题。3、能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。4、能制作出规范、美观的种子标本盒。二、重点难点重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。难点：同重点。三、课前准备豆种、布、等配套实验材料。四、教学课时：2课时。第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。第二课时，完成交流及总结部分。五、教学过程（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。1、让学生展开讨论。2、生汇报讨论的结果。3、学生分小组观察教师事

3、先准备好的种子。4、学生进行猜想。

4、5、学生设计实验验证自己的猜想。（1）学生制订实验方案。（2）学生交流各自的实验方案。（3）学生对实验现象进行解释。（4）归纳小结。6、让学生提出还想研究的问题。7、让学生阅读“科学在线”的内容。（三）指导学生制作种子标本。六、板书设计小苗的诞生　　　　　　　　　　　　　　适当的水分　　　种子萌发的外界条件　　适当的气温　　　　　　　　　　　　　　阳光 土壤与植物的生长 一、教学目标1、能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。2、能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。3、能通过对比实验总结出某

5、种物体适合生长在哪种类型的土壤中。4、能对实验结果产生原因进行解释。

6、二、重点难点重点：指导学生探究土壤的渗水能力。难点：观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。三、课前准备配套实验材料、烧杯等。四、教学课时：2课时。第一课时，完成活动1及活动2。第二课时，完成活动3及拓展部分。五、教学过程（一）导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？（二）指导学生探究认识不同的土壤。1、指导学生观察课文中三种土壤的照片。2、让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。3、其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。4、归纳小

7、结。（二）指导学生进行渗水比赛。1、提出问题，交代活动的任务。2、让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。3、让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。4、让学生按照课文给出的实验方案进行实验。5、学生汇报实验结果。

8、6、让学生根据实验结果进行归纳小结。（三）指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。1、引导学生根据前面的活动经验进行推测，豆苗在哪种土中长得好。2、让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。3、学生按照课文的提示进行实验。（四）指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。1、提出调查的要求。2、学生提出不明白的地方。六、板书设计　　　　　　　土壤与植物的生长　　

9、　沙质土：秀气好、保水性差。 土壤黏质土：秀气差、保水性好。 壤土：秀气、保水性都较好。 怎样让植物长得更好一、教学目标1、能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。2、能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。3、能对影响植物生长的因素进行假设。4、能客观地评价本组和其他组的研究成果。二、重点难点

10、重点：培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。难点：指导学生进行对比实验时如何控制实验变量。三、课前准备植物、黑色的纸袋、豆苗等。四、教学课时：2课时。第一课时，完成活动1设计研究影响植物生长的外界条件对比实验部分。第二课时，完成活动1的交流部分及活动2。五、

11、教学过程（一）导入：植物的小苗钻出土壤后，怎样才能让它长得更好呢？（二）指导学生研究影响植物生长的条件。1、引导学生思考哪些因素影响植物的生长。2、指导学生选择自己感兴趣的研究题目。3、提示学生和可以用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。4、学生设计自己的研究方案。5、学生互相交流。（三）指导学生研究怎样才能使植物长得更好。1、让学生展开丰富的联想。2、学生发表各自的见解。3、组织学生进行讨论。4、让学生把结论落实到实践中。5、让学生阅读“科学在线”的内容。六、板书设计

12、　　　　　　　怎样使植物长得更好　　　适当的气温　　　适当的水分　　　适当的光照　　　　

13、植物长得更好　　　丰富的营养……根和茎一、教学目标1、能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。2、能根据植物器官的特点进行分类。3、能独立地设计实验验证自己的推测。4、能根据自己的实验结果归纳出结论。二、重点难点重点：引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。难点：同重点。三、课前准备各种各样的根、各种各样的茎。四、教学课时：2课时。第一课时，完成活动1及活动2。第二课时完成活动3及阅读“科学在线”的内容。

14、五、教学过程（一）导入：植物通常用什么来吸收营养物质的？（二）指导学生认识植物的根。1、让学生把植物拿到桌面上。

15、2、让学生把找出它们的相同点和不同点。