试论高校音乐教师应具备的综合素质

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1、试论高校音乐教师应具备的综合素质：随着社会的进步和教育事业的发展，音乐教育越来越受人们的重视，这对音乐教师的要求也就越来越高。在重视素质教育的今天，要成为一名优秀的音乐教师，不仅需要具有良好的职业道德和专业素质。更需要具有适合工作需要的鲜明、健康丰富的个性心理素质，这也是音乐教学工作取得成功的重要条件。　　关键词：高校音乐；教师；综合素质　　　　作为新世纪的音乐教师，我们正处在音乐教育改革的转型时期，新的教育理念、教育目标、教育内容要求我们：既要有一定的专业知识和技能，也要有良好的文化科学知识和结构；既要掌握素质教

2、育的理论和教育教学的方式方法，又能开展科研工作，并且需要有良好的心理素质和道德素质。新型音乐教师不仅是新课程的实施者，更应是美的传播者。音乐教师应完善自己的素质结构，使自己尽快成为新世纪合格且优秀的新型音乐教师。　　　　一、音乐教师要有一定的专业知识和技能　　　　无论是课堂教学还是课外活动，音乐都离不开声乐、器乐技巧的传授或表演。作为一名音乐教师要有扎实的基本功及专业知识，这是教师的立足之本，音乐教师必须进行音乐技能技巧的学习与训练，使自己有过硬的专业能力。一名音乐教老师只有把自己的专业知识学好，学生才会以老师为榜

3、样进行模仿或练习。我们音乐教师应能掌握科学的发声方法和技能，同时具备演唱法的知识和能力。还应要求教师掌握常见(键盘)乐器的演奏本领，虽不要过分的“精”，毕竟不是专业演奏员(家)但确需要基础扎实，面要广泛，以及键盘乐器即兴伴奏的本领。这些是有利于自己示范表演的规范化，更为指导学生技术训练所必需。作为音乐教师还必须要有较丰富和全面的音乐理论知识。如：扎实的基本乐理知识、和声、曲式和作品分析、指挥、创编、中外音乐史等方面的知识。基本乐理为视唱、唱歌的基础：和声对于即兴伴奏的编配非常有利：曲式有助于分析和理解作品；指挥、创

4、编以便指导集体的表演，使其恰到好处地反映作品的内涵；中外音乐史更是音乐欣赏的必备知识，尤其对于高中音乐欣赏课的开展更是意义重大。当然，这些理论并不是能全部直接用于音乐教学中，但作为音乐教师一定要丰富、精深自身的专业知识，才能准确把握教材。作为音乐教师除了掌握音乐学科本体性知识技能外，我们还应掌握教师所必备的专业知识，那就是教育学、心理学条件性知识，教育学、心理学知识包括学生身心发展、学生个体差异、对学生学习成绩进行客观评定等方面的知识。　　　　二、音乐教师要具备良好的文化素养　　　　教师是“文化知识的传递者”，因此

5、，教师文化素质的优劣，智能水平的高低，直接关系到学校的教学质量和教育目的的实现。音乐教师只有加强自身文化素质的修养，才可以使学生开阔视野，学到更多具有民族特点的音乐文化和世界各国优秀的音乐文化，并通过这些学习使学生逐步了解并热爱祖国的音乐艺术，激发爱国热情。音乐教师加强自身文化知识方面的积累包括很多方面：1.研读大量马列主义、毛泽东思想的书籍，取其思想的精髓，运用到工作中去指导实践。2.增长见识。博览群书，了解各地的风土人情、风俗习惯等，通过阅历的不断增加，对自己的知识进行积累和补充。3.拓展知识面，使自己的知识更

6、丰富。除了多看音乐类的书籍外，还应看一些其他学科的书籍，从中吸取有用的知识，使自己的知识更加渊博。4.终身学习、与时俱进。就是要不断地学习，掌握最新知识的动态，提高教书育人的本领。在科学技术日新月异的今天，知识更新也是越来越快，作为“人类知识的传播者”，教师更应该加速自己文化知识的更新。如果教师的知识还停留在原来的知识层面上，就很难适应学生发展的需求和社会的需要。总之，音乐教师文化素质的提高对学生自身素质的提高会产生一定的影响。在新世纪的发展道路上，学生要德、智、体、美、劳全面发展，而音乐教师应加强自身文化素质的修

7、养，来满足广大学生的需要，因此加强文化素质的修养是很必要的。　　　　三、音乐教师要有开展科研的能力　　　　传统教育的“教书匠”，就业务提高而言，更多追求的是固定模式基础上的熟练，以保证“批量生产”的顺利完成。而随着现代教育的发展，特别是新课程标准的出现，教育过程中必然出现更多更复杂而又亟待解决的新问题。教师是教育的具体实践者，与这些前沿问题的接触是最直接的，对问题也是最关注，最迫切的。只有教师对这些问题研究解决才是最科学、最有效的。教师由传统的“教书匠”转变为研究者，是教育自身发展的客观要求。　　苏霍姆林斯基说过：

8、“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使在天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道上来。”诚然如此，每一位教师都有对自己的教学行为加以所思，研究与改进，提出最贴切而有效的改进意见的能力和经历。在研究的过程中，教师的经验理论化。在研究过程中去发现、去完善、去开拓、去创新，在研究过程中获得成功感，满足感而欣喜快乐