南京葛塘中心小学校园足球三年发展规划

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1、南京市葛塘中心小学校园足球三年发展规划（2017—2019）前言：葛塘中心小学是本区域规模最小，学生数最少的小学，师资相对薄弱，但在上级的正确领导、指引下，各项工作稳步推进，逐年提升，取得了长足的进步。就体育工作而言，学校在“尚善”文化理念的引领下，以“身健、行正、业精、志远”为育人目标，十三五期间经历了被动到主动、自觉，从常规工作到特色发展，从零星推进到整体构思谋划的变化。学校体育工作整体评估逐步摆脱了全区垫底的状况，“绳毽”体育特色项目的实施作为整体体育工作的切入点和抓手，通过校本课程的扎实推进，通过以普及打基础，以精品促提升，在区、市范围内有了一定的影响，为学校、园区争得了不少荣誉，

2、促进了学生身体素质的提高，推动的学校体育工作的整体发展。四年一路走来，颇多艰辛，颇多收获，那么葛塘中心小学体育工作今后的路怎么走？这是我们现在迫切需要思考的问题。我们认为，“人”始终应该是我们谋划各项工作的出发点和终极指向。“绳毽”特色项目在提高学生的协调能力，速度反应，耐力等身体素质上具有非常大的作用，它是葛小体育发展的奠基项目，必须坚持持续发展，优化发展。但是我们的体育工作仅仅只有一个“绳毽”还不够，在提高学生的体质健康上，跳绳还有它的不足，比如力量素质，全面的身体协调能力方面，所以我们还需要精心培育、打造一个校园运动项目，并使之成为葛小体育工作发展新的增长点。“校园足球”是我们的选择

3、。足球运动是世界第一运动，《中国足球改革发展总体方案》开篇说“发展振兴足球是建设体育强国的必然要求,也是全国人民的热切期盼。”7发展足球运动已经上升为国家战略。在上级领导的关心、支持下，我校被确定为国家级足球试点学校。为了有序、有效推动学校校园足球工作，实现校园足球科学、可持续性发展，特拟定《南京市葛塘中心小学校园足球三年发展规划（2017—2019）》一、发展理念：“健身心，塑品行，胜自我，铸团队，志高远”“尙善”是葛塘中心小学学校文化的内核，是以“善”为主线，立足人内在的善，追求超越之善，融入规范的善，迈向和谐之善。践行“止于至善”的校训，实现“培养完善自我、追求至善的阳光少年”的育人

4、目标。葛小校园足球的发展理念与身俱来的有着“尙善”的文化基因。“健身心，塑品行，胜自我，铸团队，志高远”的发展理念就是希望每个孩子通过参与校园足球，强健体魄，提高身心素质；在足球运动过程中学习、理解规则，尊重规则，增强规范意识，既要让学生练就扎实、精湛的足球技艺，更要塑造学生优异的品行；让学生在足球运动中展示自我，挑战自我，超越自我，将自我融入团队，在为共同目标的团结拼搏中增强团队意识，合作意识。二、发展目标：校园足球是我校“培养完善自我、追求至善的阳光少年”这一育人目标的重要载体，育人是我们发展校园足球的终极指向。校园足球的发展将依托体育教师，专业人员，健全管理体系、保障体系和运行机制，

5、以完善的课程体系为载体，培育学校足球文化，实现以球健体、以球辅德、以球促智、以球铸韧的育人目标。三、发展路径：（一）课程建设：7建立由基础型课程、拓展型课程、探究性课程三个板块构成的校园足球课程体系。基础型课程：立足国家基础课程，培养基本技能，培养学生参与足球运动的兴趣。拓展型课程：针对具有一定足球运动天赋，着眼参与各级足球竞赛的需要，开发学校足球校本课程；以阳光大课间、系列校园足球竞赛为载体形成校园足球的活动课程。探究性课程：定位于激发学生对足球的兴趣，营造校园足球运动氛围，形成校园足球文化，以综合实践活动为载体，形成校园足球的探究性课程1、基础型课程——夯基础面向1—6年级全体学生，每

6、周开设一节足球课，依据国家校园足球教材实施教学。2、拓展型课程——促提高（1）校本课程建立低中高三个年段建立三个梯队，每个梯队约20名学生，依据《葛塘中心小学足球校本课程》，每周利用社团、阳光大课间等时间段，安排三个课时实施教学。（2）活动课程夯基活动：围绕足球基本功，如停球、运球、颠球、传球、射门等设计、组织开展阳光大课间活动；竞赛活动：以校园足球节为载体，组织足球基本功竞赛，校园足球联赛，校际足球邀请赛，以足球为中心的征文比赛、手抄报比赛等。①组建球队——班班有球队班队、级队、校队，形成完善的梯队建设。教工代表队、家长代表队。②完善赛制——月月有比赛7A、年级循环赛低年级：男女混编，家

7、长（教师）参与，五人制比赛中年级：男女混编，五人制比赛高年级：男女队各一支，五人制比赛B、校际友谊赛C、教工友谊赛D、家校友谊赛3、探究性课程——重深化与学校综合实践课整合，面向3—6年级学生，引导学生对足球运动的起源、发展、流派等进行学习、探究，并以板报、手抄报等形式呈现探究学习的成果。（二）文化建设：1、校园环境：围绕足球场，打造足球长廊；在校园道路中渗入足球元素等。2、班级环境：每个班级设立足球角，用于足球知识宣传