职业技术学校校园的设计要点

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1、职业技术学校校园的设计要点摘要：我们要全面贯彻和组织规划设计的立意、空间、建筑和景观等要素，使形体、流线、层次、界面和行为活动等相互匹配，在环境、功能和认知等方面达到和谐的有机状态。　　关键词：适宜密度围合资源共享公共开敞空间　　　　近年随着社会经济的发展，国家对职业技术人才的需要日益迫切，政府逐渐加大对职业技术教育的投资。为节约有限的土地资源、保护生态环境建立生态校园和实现资源共享，我们要全面贯彻和组织规划设计的立意、空间、建筑和景观等要素，使形体、流线、层次、界面和行为活动等相互匹配，在环境、功能和认知等方面达到和谐的有机状态。职业

2、技术学校校园设计应注意以下几个方面：　　适宜密度、空间集聚　　职业技术校园建筑间距离越近，引力越强，结构关系越清晰，利于塑造交往环境。较高的密度减小了各功能间的距离，缩短了日常交通流线，增大了单位面积的人群密度，这都利于行为的综合和交往机会的增多，使校园更加生机勃勃。　　较高密度利于校园今后的发展。面对较大面积的用地，高密度原则采用细胞增殖方法，高效利用局部地块，预留整片发展用地，这样在近期有大面积的景观绿化，远期利用时既不破坏早期的校园环境，保护历史文脉，又有便于使用的完整地块。　　校园内的公共教学楼应一改以往传统教学楼分散、封闭、单

3、一的空间形态，空间构成和体形组合转而趋向集中、紧凑、开放和组群化，将教学楼不同形态、不同大小的空间集聚成群，多元空间相互碰撞、融合，实现空间效益的最大化，并为将来校园的发展留出空间。　　围合原则　　“院”是生活的本源，是空间的起点，院落的生成是校园群体组织的基本单位。院落的围合通常要综合考虑以下内容：　　围合的方式和尺度。根据围合程度可形成封闭式、半封闭式、开敞式的空间属性，不同的尺度、比例具有不同的场所特征，区别了庭院、合院、广场、主广场，暗示了相对私密或公共的领域性。　　界面的连续性。这是围合的前提，过多、过大的开口都会削弱空间的围

4、合感，连续包括体量、形式、构图、色彩和细部的一致与和谐，后续建设应该尊重、填补和加强先期的围合，使界面的连续具有历史的内涵。　　手法的多样性。院落组织讲究手法的运用，规整与杂乱、灵活与呆板、丰富与单调等都与手法有关。不同形式的空间构成对比和衬托，形成了空间的动态性、流动性和丰富性，实现教学楼与校园环境的共生。　　资源共享　　职业技术校园教学楼的布局模式的整体、集中，将相近专业相互整合，集中设置公共教室、多媒体教室等公共教学用房，以增加各专业之间交流、协作、资源共享，减少重复建设造成的浪费。这种布局模式更有利于管线的铺设、设备的共享。资源

5、的共享包括硬件和软件的共享。　　硬件资源的共享包括教学设施资源、技术设备资源、交通服务设施资源、景观绿地资源等有形物质资源的共享。技术设备的共享包括集中设备空调设备、配电、消防控制、管理办公等房间；服务设施资源共享包括楼梯、电梯、走道等交通设施，小卖部、活动娱乐室、自助银行、书店。　　展览厅等服务设施以及停车库等；硬件资源共享是集群式公共教学楼浅层次的共享，是软件资源共享的基础，是教学楼资源共享的第一步。　　软件资源的共享包括信息、师资、知识、文化、氛围和空间等无形资源的共享，是深层次的共享。在各种软件资源中，集群式公共教学楼更有利于的

6、学术和文化氛围的共享，在同一栋大的教学楼中学习上课，学生相互之间感受到最强烈的是对方认真学习的态度和追求知识的热情。　　步行校园　　机动车的喧嚣和忙碌破坏了大学应有的宁静、深厚、平和的气质，其速度和不安全感极大地阻碍了交往的产生和深化，令人惶然和浮躁，但生活总是始于足下，只有‘脚踏实地’，才能为交往和获取信息创造有利条件，使每一个人都轻松自在，并有时间去感受、停留乃至参与。步行的实现首先要控制校园规模，一般认为步行可接受距离为5分钟路程即400~500m，校园用地宜控制在50~86hm2的范围内。其次要实行人车分流，主路在校园外围做车行

7、环线，支路承担校园群体骨架职能，连接各组团形成步行体系和区域，核心流线构成校园主导空间序列。规模校园则实行分区的步行系统，各相对完整的独立区域内完全步行，区域之间用车行交通线联系。　　公共开敞空间　　公共开敞空间是全校人群共同分享的户外公共空间。公共开敞空间常常是校园空间架构的重要节点，多处于主要轴线上，辅助形成校园特色区域，它是校园精神场所的重要物质环境，也是交往空间的重要组成部分。　　校园公共开敞空间提供给学生聚会、演出、展示、休闲的公共场所，还将校园景观与文化底蕴相融合，提供标志性可识别的校园景观和不同需要的户外交往活动。从某种意

8、义上讲，公共开敞空间是具备开放性与文化性为一体的交往空间，是校园物质环境的灵魂。　　在校园内浓厚的制度化氛围中，人们可能特别需要户外空间，在那里人们能找到家的感觉，每天都可以很方便地见到特定的朋友，或只是放