2015年人音版二年级上册音乐教案

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1、教学设计课题第一课问声好1.早上好备课教师总课时1教学目标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。教学重点难点动脑为歌曲编创新词、动作。教学方法表演创编教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。三、编创与活动1．出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。2．按节奏朗读歌词4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍

2、手），小鸟说早早早，你为ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么背上小书包（拍手）。3．分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。4．分组表演。5．学生评价。三、总结下课教学设计课题2.森林水车备课教师总课时2教学目标　1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点难点聆听《森林水车》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。教学方法聆听感受教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、组织教学：师生问好歌二、复习〈早上好〉1．拍节拍唱一边

3、。2．边唱边表演3．选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。4．演示：合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。5.分组演示学生评价，并说说为什么ⅩⅩ0∣ⅩⅩ0║木鱼或双响筒0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串铃或沙球00Ⅹ∣00Ⅹ║三角铁或碰钟四、聆听〈森林水车〉1．初听提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）2．结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体

4、为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。3．复听音乐要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。学生谈感受再说说为什么？五、小结，师生再见。教学设计课题3.小麻雀备课教师总课时3教学目标1.动脑为歌曲编创新词、动作。2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点难点为歌曲《小麻雀》编创新词、动作。教学方法表演创编教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、组织教学：师生问好歌二、复习〈早上好〉边跺脚拍手、

5、拍腿唱一边指名学生唱一唱。其他学生律动。三、新歌教学：1．导入：师：请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）幻灯出示图画，说说图上画了什么？学生自由说2．听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。放录音，按三拍子拍节拍。3．边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。4．听教师范唱，学生轻唱歌词注意：休止处。5．听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。6．听录音，分组编创歌词和动作。7．将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。A．分组边唱边表演。B．学生评价

6、8．选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏A．出示图谱B．让学生自行选择C．分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。D．分组活动。四、小结：布置下节课带好水彩笔，师生再见。教学设计课题4.夏日的阳光备课教师总课时4教学目标聆听《夏日的阳光》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。教学重点难点感受大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。教学方法聆听感悟教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、组织教学1．导入：师；每天早

7、上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNING”2．听录音，感受歌曲。3．听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。4．联系拍手、跺脚2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5．听录音《夏日的阳光》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论再来一边6．教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7．听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8．听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱9．唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走

8、二拍子边唱边走。10．分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。二、小结师生再见。教学设计课题第二课幸福的歌1.快乐的啰嗦备