甄选数学导学案论文

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1、甄选数学导学案论文篇一：初中数学导学案课堂教学论文　　初中数学导学案与课堂教学初探　　时代呼唤教学实践的创新，教学实践创新的关键在于教师，而要实现教学实践的创新，迫切需要学校开展富有个性化的导学案。导学案以新课程实施过程中学校所面临的各种教学问题为研究对象，着眼于在真实的学校情境中发现问题、研究问题、解决问题，从而推动新课程的顺利实施，促进教师的专业发展。因此建立导学案研究的制度和管理模式是教育改革发展和学校特色化办学的必由之路；是创造性实施新课程、提高教育质量的前提性保障；是学校有特色的可持续发展的重要支撑，是促进教师专业发展的有效手段。　　如何进行新教材使用

2、导学案与提高课堂教学的有效性的探究是摆在我们广大教师面前的一个重要课题。下面本人就如何在课堂教学中使用导学案结合自己的教学实践谈几点认识：　　一、吃透教材，明确三维目标，编写新教材使用导学案，提高课堂教学的有效性　　教材的变化促使教师必须走进新教材，必须认真研究、深刻理解新教材的编写意图，切实把握教学的总体目标与阶段性要求；必须认真思考如何发挥新教材在贴近学生现实生活，激发学习兴趣，挖掘学习潜能，调动学习积极性、主动性，有效促进学生数学素养形成和发展等方面的作用与优势；必须准确把握新知识的生长点，教材的重、难点，教材的深度、广度和教材的关键之处。吃透教材还要钻研

3、教材的一字一句、前后顺序和例题习题，只有在吃透教材之　　篇二：数学导学案设计和使用论文　　【】“导学案”既是学生自学、交流的学案，也是教师组织教学的教案。在设计导学案时要遵循主体性原则、导学性原则、问题性原则、层次性原则、探究性原则，我们一定要用活教材，用活学案，在注重传统的“双基”的同时，还要注重学生“基本思想”和“基本活动经验”的培养，一切做好充分的预设准备，处理好现场的生成问题。　　【关键词】导学案，自学交流，组织教学，预设准备，生成问题随着课改热潮的推进，教学方式有了质的改变，在教师的讲授为主变为学生的主动探索为主的新课型下，教师的教案也随着时代的发展、

4、社会的需求，也要进行改革，而导学案就是顺应时代需求的产物。数学导学案如何设计，主要包括哪些内容，在实际教学中又如何应用，我根据在实际教学中的使用，现简单介绍，有不妥之处还望批评指正。　　“导学案”既是学生自学、交流的学案，也是教师组织教学的教案。教师在设计时要注意：　　1.“导学案”要有明确的学习目标　　根据课标要求和学生实际，确定切实可行又不违背教学目标的学习目标。所定的目标要让学生清楚明白的知道本节课所要掌握的知识点和学习方法就行。要浅显易懂，毕竟学生的接受和理解能力有限。　　2.“导学案”应为学生提供具有学法指导性的问题串　　篇三：论文数学导学案的设计　　

5、小学数学导学案的设计　　一、基本理念。　　“以学定教，同案协作”确立以学生发展为本的理念，明确学生有效学习有赖于教师有效设计。“导学案”的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：根据学生的有效学习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂教学。基本教学策略是：“问题式导学，过程式学习”。在操作过程中强调“学的重心前移”、“教的重心前移”、“管理的重心前移”。教学中将“知识问题化、能力过程化、情感态度价值观潜移化”，使三维目标落到实处。　　二、“导学案”设计的特点。　　根据学习目标创设情景，层

6、层深入地引导学生独立看书、自学、思考、探究，使学生通过课前自学对教材首先有一个初步了解，发现问题，完成第一次学习，然后在课堂上讨论交流、合作探究、分析问题，完成第二次学习。这种设计，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了条件和明确的学习任务，使每个学生的学习时间有了保证，思考深度得到了加强。具有目标明、方法优、易操作、效果好、适用广的特点。　　三、“导学案”设计的常规要求。　　“导学案”不是简单的照搬课程标准中规定的学习要求和教材内容，而是以学生有效学习为教学设计的具体要求，设计的常规要求是：　　①明确学习目标。　　②帮助学生梳理知识体系。　　③提供适当的学习

7、方法和学习策略指导。　　④提供检测学习效果的适当材料。　　⑤注意“教学合一”和学生有效学习。　　达到上述常规要求，“导学案”的设计要过好两关。一是学生关：学生的学习基础、学习兴趣及学习能力，是教师设计教学的出发点，了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的、切实可行的教学对策。二是教材　　观：吃透和挖掘教材的育人因素，立足学生全面发展，解决全面育人问题；吃透教材中对不同层次学生的学习需求，因材施教，解决“差异教育”问题；吃透让学生参与知识发生、发展与应用全过程的脉络与布局，把握知识的停靠点，能力的生长点和思维的激发点，解决学生思考

8、、参与、探索的问题。