数学建模——传染病模型

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时间:2018-10-23

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1、word资料下载可编辑传染病模型摘要当今社会,人们开始意识到通过定量地研究传染病的传播规律,建立传染病的传播模型,可以为预测和控制传染病提供可靠、足够的信息。本文利用微分方程稳定性理论对传统传染病动力学建模方式进行综述,且针对甲流,SARS等新生传染病模型进行建模和分析。不同类型的传染病的传播过程有其各自不同的特点,我们不是从医学的角度一一分析各种传染病的传播,而是从一般的传播机理分析建立各种模型,如简单模型,SI模型,SIS模型,SIR模型等。本文中,我们应用传染病动力学模型来描述疾病发展变化的过程和传播规律,运用联立微分方程组体现疫情发展过程中各类人的内在因果联系,并在此基础

2、上建立方程求解算法。然后,通过借助Matlab程序拟合出与实际较为符合的曲线并进行了疫情预测,评估各种控制措施的效果,从而不断完善文中的模型。本文由简到难、全面地评价了该模型的合理性与实用性,而后对模型和数据也做了较为扼要的分析,进一步改进了模型的不妥之处。同时,在对问题进行较为全面评价的基础上又引入更为全面合理的假设,运用双线性函数模型对卫生部的措施进行了评价并给出建议,做好模型的完善与优化工作。关键词:传染病模型,简单模型,SI,SIS,SIR,微分方程,Matlab。专业技术资料word资料下载可编辑一、问题重述有一种传染病(如SARS、甲型H1N1)正在流行,现在希望建立

3、适当的数学模型,利用已经掌握的一些数据资料对该传染病进行有效地研究,以期对其传播蔓延进行必要的控制,减少人民生命财产的损失。考虑如下的几个问题,建立适当的数学模型,并进行一定的比较分析和评价展望。1、不考虑环境的限制,设单位时间内感染人数的增长率是常数,建立模型求t时刻的感染人数。2、假设单位时间内感染人数的增长率是感染人数的线性函数,最大感染时的增长率为零。建立模型求t时刻的感染人数。3、假设总人口可分为传染病患者和易感染者,易感染者因与患病者接触而得病,而患病者会因治愈而减少且对该传染病具有很强的免疫功能,建立模型分析t时刻患病者与易感染者的关系,并对传染情况(如流行趋势,是

4、否最终消灭)进行预测。二、问题分析1、这是一个涉及传染病传播情况的实际问题,其中涉及传染病感染人数随时间的变化情况及一些初始资料,可通过建立相应的微分方程模型加以解决。2、问题表述中已给出了各子问题的一些相应的假设。3、在实际中,感染人数是离散变量,不具有连续可微性,不利于建立微分方程模型。但由于短时间内改变的是少数人口,这种变化与整体人口相比是微小的。因此,为了利用数学工具建立微分方程模型,我们还需要一个基本假设:感染人数是时间的连续可微函数。专业技术资料word资料下载可编辑三、模型假设模型二和模型三的假设条件:假设一:在疾病传播期内所考察地区的总人数N不变,即不考虑生死,也

5、不考虑迁移。人群分为易感染者(Susceptible)和已感染者(Infective)两类(取两个词的第一个字母,称之为SI模型),以下简称健康者和病人。时刻t这两类人在总人数中所占比例分别记作s(t)和i(t)。假设二:每个病人每天有效接触的平均人数是常数,称为日接触率。当病人与健康者接触时,使健康者受感染变为病人。假设三:模型三在假设一和假设二的基础上进行考虑,然后设病人每天治愈的比例为,称为日治愈率。病人治愈后成为仍可被感染的健康者,显然1/是这种传染病的平均传染期。模型四的假设条件:假设四:总人数N不变。人群分为健康者、病人和病愈免疫的移出者(Removed)三类,称SI

6、R模型。三类人在总数N中占的比例分别记作s(t),i(t)和r(t)。假设五:病人的日接触率为l,日治愈率为m(与SI模型相同),传染期接触为s=l/m。专业技术资料word资料下载可编辑四、符号说明t·······························某一具体时刻x(t)·····························病人人数·······························每天每个病人有效接触的人数N································总人数s(t)·····························健康者总人

7、数i(t)·····························病人总人数i······························初始时刻病人的比例t····························病人的最大值····························日治愈率1/···························平均传染率·····························接触率r(t)··························

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