谈新课改背景下高中地理的教学方法

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1、谈新课改背景下高中地理的教学方法【摘要】好的教学方法必然是符合教学实际的教学方法，好的教学方法还能有效地促进教学活动的开展。适应高中地理教学新课改的实际要求，积极探索与之相适应的教学方法，是摆在每一个地理教学工作者面前的迫切问题。【关键词】高中地理教学方法新课改中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.027总体而言，新的课程标准实施以来，高中地理教学发生了较大的变化，也取得了长足的进展。作为一名高中地理教师，我们要清醒地认识到，高中地理教学的实际情况与新课改提出的要求还存在着较大的差距。通过近几年来的教学实践，证明了传统的

2、教学方法己不能适应新课改后的高中地理教学。适应高中地理教学新课改的实际要求，积极探索与之相适应的教学方法，是摆在我们每一个地理教学工作者面前的迫切问题。教学方法必须是服务于教学活动的，同时，还必须切合教学实际，只有做到了这两点基本要求，才算是行之有效的教学方法。教学方法必须服务于教学活动，这是从方法服务于目的的角度而言。抛开教学目标只谈教学方法是不可取的，所以，对方法好坏的评价，不是看方法本身，而要看方法是否能够促进目标的实现。如果想要实现教学目标，就必须确保教学活动的有效性；要确保教学活动的有效性，就必须要做到切合教学的实际。以往应试教育背景下，最大的教学实际就是应考，我们把精力放在

3、研宄教学大纲、研究考试试题上，注重学生对知识的掌握量。如今，新的课程标准提出了新的要求，不仅要重视学生知识的增长，还要重视提高学生的能力和增强学生的综合素质，所以，仅仅研宄试题是不可行的。必须根据教材和学生的实际，合理地安排教学内容，采取灵活、科学的教学方法，方能达到有效的教学目标。因此，教学方法不在于求新求异，而在于追求实效。首先，要重视地图在高中地理教学中的作用。地与地理教学的关系十分密切。“地图是地理教学的第二语言”，从某种程度上讲，地图是学习地理不可或缺的工具。不同于一般的景观图片、幻灯片、电影等直观教具，地图的使用更能发展学生的形象思维，并在学生的头脑中形成概括的表象，对学生

4、的思考更具有启发意义。了解基本的地图符号，掌握基本的地图知识，对学生来说是学习地理的基本功，也非常有利于学生举一反三，提高自身的综合能力和综合素质。同时，地图是一种模型化的语言，它具有高度的概括性和抽象性，能够集中地反应很多有用的信息。仔细研究新教材，我们可以发现，新教材中，图象的内容和所占比重都有大幅度地增加，而且表达更加多样化，带有强烈的时代印记和时代气息。如果我们能在教学的过程中，好好利用这些地图，则对我们的地理教学具有很大意义。我们的地图需要反应什么样的内容，需要了解什么样的实际，需要进行什么样的抽象概括。其目的不同，结构也会不同，功能亦有所不同。地形图要表达地形的分布，经济联

5、系图又须表现出不同经济部门或城市之间的经济联系，这两种图就完全不同。如果在教学过程中，能够引导学生加以思考，则有利于学生形成“模型化”的思维，提高用地理解决实际问题的能力。其次，要充分发挥学生在高中地理教学中的作用。在这里，重点谈一下研宄性教学法。研宄性教学是一种基于“问题”为中心的教学，对培养学生的探宄能力，形成学生的创新思维能力都具有重要的作用。在这种教学方法下，学生的主体地位得到充分尊重，学生的主观意识得到加强，有利于发挥学生的主观能动性，进而促进师生互动，形成更为活跃、更为有效的教学。比如，可以问学生为什么我们的建筑一般是坐南朝北；比如，为什么会“月有阴晴圆缺”；比如，为什么会

6、有“时差”；比如，你怎么理解“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也”。一些看似常见的现象，则可以适当地问一些为什么、怎么想来激发学生的学习兴趣和探宄欲望。比如，关于地球的运动、时差等课题，也可以通过多媒体加以形象地展示，激发学生的学习兴趣。再次，要充分利用多媒体等现代化教学工具，方便我们的教学。多媒体教学也是一种重要的教学方法，尤其是在现代教学中，多媒体已经是一种必不可少的工具。它的主要的作用就在于，能够将抽象的概念转变为形象的展示。如：地球的运动等，这个概念就比较抽象，然而通过多媒体的展示便可以一目了然，既方便了学生理解，又提高了教学效率。同时，

7、对于一些需要耗费大量教学资源和教学时间的内容，有了多媒体，还可以实现资源共享和资源的重复利用。多媒体技术受时空的限制比较小，在不同的地区之间也可以相互借鉴。现在，有很多农村学校的教师，积极通过网络进行学习，并不断完善自己的地理教学，将先进的教学理念以及从网上获得的丰富资源融入到自己的课件里，补充到自己的教学过程中，深受学生们的欢迎，并取得了良好的教学效果。最后，要重视各种科学教学方法的有机结合。如：情景教学法、比较教学法、地理实验法都是非常重要