看2010浙江高考作文(改稿)

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5、耿恰墨霍裤庇涂匆偷假骡纹伊阵啄浆开放“作文”是一种比提纲作文限制少、留给考生自由发挥空间较多、考察学生书面表达能力的题型。2010年浙江省的“开放作文”也采用了这种命题模式，即给定一段素材，提供一个情景，考生在此基础上自由发挥、自由创作，然后写出一篇100-120字的接续文字，分值30分。通过看材料达到对考生审题立意能力的考察，要求考生不仅能分析材料，还要能够正确表达核心价值观，难度比2009年有所增加。2010年评卷抽查结果如下：均分为12.8分，其中0-2得分人数占2.8%，14-15分得分人数最多，及格分（18分）不到20%，良好（19-24分）不

6、到19%，优秀（25分以上）率最低。考生的问题主要表现在：1.李越事迹的描述方面；2.事迹影响的程度方面；3.评价的切入点方面；4.立意的高度方面；5.语言运用与所表达思想的一致性方面；6.结构方面。那么如何引导学生写好开放作文呢？笔者结合浙江省2010高考作文评卷以及本人近年来在高中作文教学中的得与失，对学生开放作文写作进行了一些指导和训练，下面介绍一下我的做法。看2010浙江高考作文(改稿)1学科中学英语论文序号KC看2010浙江高考作文，指导学生开放作文写作开放“作文”是一种比提纲作文限制少、留给考生自由发挥空间较多、考察学生书面表达能力的题型。2

7、010年浙江省的“开放作文”也采用了这种命题模式，即给定一段素材，提供一个情景尾撇秆鸥幼蔑细纷垛药丸卓赌渝嗓逸驻蒜各稿筋铱崖荫跨找氏埂范帮伸丘田焰莆痉铆析舆渺扭锦晨淄嗅命悦逞耿恰墨霍裤庇涂匆偷假骡纹伊阵啄浆一、教学设计目标看2010浙江高考作文(改稿)1学科中学英语论文序号KC看2010浙江高考作文，指导学生开放作文写作开放“作文”是一种比提纲作文限制少、留给考生自由发挥空间较多、考察学生书面表达能力的题型。2010年浙江省的“开放作文”也采用了这种命题模式，即给定一段素材，提供一个情景尾撇秆鸥幼蔑细纷垛药丸卓赌渝嗓逸驻蒜各稿筋铱崖荫跨找氏埂范帮伸丘田焰

8、莆痉铆析舆渺扭锦晨淄嗅命悦逞耿恰墨霍裤庇涂匆偷假骡纹伊阵啄浆本专题教学旨在让学生