全日制自考助学学生管理工作探索

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1、全日制自考助学学生管理工作探索摘要:全日制自考助学的出现是高等教育自学考试发展历程中的新事物,它是在个人自学和社会助学有机结合的基础上形成的一种新型开放式教育模式。本文以浙江师范大学开放学院为例，分析了其先进的办学理念、健全的管理制度、规范的党建工作、丰富的校园文化、和谐的校园环境，开辟了全日制自考助学学生管理工作的新局面。　　关键词：全日制；自考助学；管理；探索　　中图分类号：G647全日制自考助学学生管理工作探索摘要:全日制自考助学的出现是高等教育自学考试发展历程中的新事物,它是在个人自学和社会助学有机结合的基础上形成的一种新型开放式教

2、育模式。本文以浙江师范大学开放学院为例，分析了其先进的办学理念、健全的管理制度、规范的党建工作、丰富的校园文化、和谐的校园环境，开辟了全日制自考助学学生管理工作的新局面。　　关键词：全日制；自考助学；管理；探索　　中图分类号：G647全日制自考助学学生管理工作探索摘要:全日制自考助学的出现是高等教育自学考试发展历程中的新事物,它是在个人自学和社会助学有机结合的基础上形成的一种新型开放式教育模式。本文以浙江师范大学开放学院为例，分析了其先进的办学理念、健全的管理制度、规范的党建工作、丰富的校园文化、和谐的校园环境，开辟了全日制自考助学学生管理

3、工作的新局面。　　关键词：全日制；自考助学；管理；探索　　中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）06-0220-01　　　　全日制自考助学的出现是高等教育自学考试发展历程中的新事物,它是在个人自学和社会助学有机结合的基础上形成的一种新型开放式教育模式。其开放灵活的教育考试方式，齐全的专业设置，严格的考风考纪，较高的教学质量，赢得了良好的社会信誉，受到广大考生和用人单位的普遍欢迎。　　浙江师范大学开放学院自2001年成立以来，学院一直以“思想引导、学业指导、心理辅导、社团倡导”为自考助学工作方针，以完善办学

4、条件、规范学生管理工作为工作重点，做了大量扎实有效的工作，取得了可喜的成绩。　　　一、先进的办学理念　　浙江师范大学开放学院秉承学校“砺学砺行、维实维新”校训，树立“思想引导、学业指导、心理辅导、社团倡导”的办学理念。深化“用大学理念引导人，用规章制度规范人，用社团活动吸引人，用校园文化滋养人，用评比表彰激励人，用业余党校选拔人，用自考助学培养人”的育人模式。构建开放性、规范性、互动性、激励性、生动性、多维性的育人平台，坚持可持续发展的教育观，尊重学生个性的多元化发展，引导大学生走向成才之路。　　二、健全的管理制度　　近年来，学院自考助学的

5、相关管理制度日臻完善，保障了学生管理工作有章可循和正常运行。　　（一）完善的学生管理体系。以“制度无盲点、责任无空白、时间无空隙”为管理理念，实行“日检查、周汇总、月研判”的管理程序，层层落实责任，密切关注学生日常思想动态；建立以学区办、班主任、学生会、门卫为主体的值班制度，特别是加强中午、傍晚等“空档”时间的值班管理；设有专门的网络管理办公室，专人负责校园网络信息管理，及时分析引导网络舆情，通报相关信息。　　（二）健全的管理制度。学院密切关注学生日常思想动态，以“日检查、周汇总、月研判”为工作抓手，施行了《学生违纪处分规定》、《先进团支部

6、、优秀团干部、优秀共青团员评比暂行条例》等制度，出台了自考助学《学生学籍管理规定》、《重大活动申报审批制度》等文件，制定了《校门管理制度》、《消防安全制度》、《安全保卫制度》等后勤保障制度，努力做到“时间无空隙、责任无空白、制度无盲点”。　　　（三）专职的班主任队伍。学校实行专职班主任制度，按两个班（约100人）配备一名班主任，实行班主任安全工作一票否决制。开学之际制定工作计划，学期中间由学院定期检查、不定期抽查，学期末进行工作总结和述职。要求班主任深入学生，及时掌握学生情绪，做好排解矛盾和释疑解惑等工作。每天晚上至少安排四位班主任入住学生

7、公寓值班，公布联系电话号码，把事态消除在萌芽状态。定期分析校园和学生安全问题，坚持每周召开一次班主任工作例会，及时通报班级情况和学生思想动态，有针对性地布置落实安全工作。　　三、规范的党建工作　　学院充分重视自考助学党建工作，将其作为学生思想政治教育工作的主要载体和抓手。2004年学院在省内率先创办自考助学学生业余党校，每年新生入学后选拔组班，由浙江师范大学党校导师团成员给学生上党课，进行党的基础理论教育。我院党校学员的良好素质和精神风貌受到导师团的一致好评。截至2010年6月，开放学院先后选拔6期共计1000余名学员参加党校学习并结业，确

8、定200余名建党积极分子，共有60名同学发展为中共党员。2010年学校专门成立自考学生党支部，现有支部成员15人。学生党支部在创先争优活动中精心策划学生党建工作方案，并被学校组织